Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне державне бюджетне освітня установа
ВИЩОЇ ОСВІТИ
«Новосибірський державний педагогічний університет»
ІНСТИТУТ ДЕТСТВАКАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ І МЕТОДИКИ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
Курсова робота
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ ПО ХУДОЖНЬОЇ ОБРОБКИ ПРИРОДНИХ МАТЕРІАЛІВ НА УРОКАХ ПРАЦІ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
з дисципліни: Методика навчання технології
Новосибірськ 2013
Зміст
Введення
Глава 1. Технологія та методика навчання учнів загальноосвітніх шкіл
.1 Психологічні особливості трудової діяльності молодших школярів
.2 Методика навчання технології в початковій школі
.3 Методика навчання школярів роботі з природними матеріалами на уроках технології в початкових класах
.4 Інструменти, прилади та інвентар уроків трудового навчання
Глава 2. Методика проведення занять з художньої обробки природних матеріалів на уроках технології в початковій школі
.1 Перспективно-тематичний план розділу «Художня обробка матеріалів» в 1 класі
.2 Розгорнуті сценарії уроків по роботах з природним матеріалом
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
Введення
Актуальність дослідження.
Формування інтересу і любові до праці - одне з основних завдань виховання дітей. У різних видах праці дітей шкільного віку містяться витоки раннього виявлення здібностей, обдарувань особистості, правильного вибору надалі професії. [5].
Трудовому навчанню належить особлива роль. Хоча уроки праці будуються на основі застосування загальних для всіх шкільних предметів дидактичних принципів, їх відрізняє ряд особливостей, наприклад, учні займаються не тільки пізнавальної, але і творчою діяльністю, предмети, процеси праці виступають не просто як об'єкти вивчення, але одночасно є і засобом наочності , дидактичним матеріалом, службовцям для активізації роботи учнів, технічними засобами навчання.
Діти люблять уроки праці більше інших уроків. Адже на уроках праці дитина зайнята виготовленням милих його серцю іграшок, в яких він бачить своїх друзів. Поєднання інтелектуальної і моторної діяльності створює атмосферу осмисленого праці.
Питаннями трудового навчання і виховання учнів шкіл займалися такі видатні вчені, як Н.К. Крупської, А.С. Макаренко, А.В. Луначарський, С.Л. Рубінштейн. Сучасні вчені також приділяють увагу питанням трудового навчання. Питанням знайомства учнів роботі з природними матеріалами. Це такі вчені як Н.А. Цирулик, Т.Я. Шпикалова, Н.М. Конишева та інші. [3, 6, 19].
Трудове навчання - обов'язкова умова і складова частина навчання, виховання та розвитку дитини на початковому ступені загальноосвітньої школи реалізується засобами різноманітної урочної та позаурочної діяльності учнів. Мета трудового навчання - виховання особистості учнів на основі формування трудової діяльності. [6].
Особливе місце в системі трудового навчання займають уроки праці по роботах з природними матеріалами. Природний матеріал - комора для розвитку дитячої творчості. Виготовлення іграшок, різних виробів з природного матеріалу - праця кропітка, цікавий, незвичайний і дуже приємний. Для того, щоб діти могли охоче ним займатися, необхідно розвивати фантазію дитини, а з оволодінням навичкою прийде і спритність у роботі. [5]
На важливість використання природного матеріалу в діяльності дитини звертав увагу А.С. Макаренко. Він вказував, що матеріали (глина, дерево, папір, солома, засушені рослини) «найближче до нормальної людської діяльності: з матеріалів людина створює цінності і культуру ... В іграшці-матеріалі є багато хорошого реалізму, але в той же час є простір для фантазії, не просто уяви, а великий творчої фантазії »[8]
Зустрічі з природою розширюють уявлення дітей, удосконалюють їх уміння уважно вдивлятися в різні явища, зберігати цілісність сприйняття при створенні виробів з природного матеріалу. [5]
Виготовлення виробів вимагає від дитини впевненості, точності і спритності. Ручна праця сприяє розвитку сенсомоторики. У процесі виготовлення виробів поступово утворюється система спеціальних навичок і вмінь.
Цікавість роботи з виготовлення виробів з природного матеріалу сприяє розвитку у дітей уваги, допитливості, активності, працьовитості і, нарешті, сприяє розвитку особистості дитини, вихованню його характеру....
