+18) х 2=344
Педантичність: (17 +18 +16 +26 +6 +36 +39 +17 +11) х 2=372
Збудливість: (39 +44 +28 +26 +9 +6 +9) х 3=483
гипертимное: (11 +39 +46 +13 +11 +11 +41 +30) х 3=606
дістімний: (14 +26 +8 +4) х 3=156
циклотимность: (15 +7 +34 +9 +17 +9 +9) х 3=300
Екзальтованість: (24 +9 +32 +34) х 6=594
Емотивність: (8 +11 +7 +11 +29 +16) х 3=246
Тривожність: (27 +8 +7 +19 +24) х 3=255
Відповіді «ні»:
Щирість: (32 +31 +37 +24 +21) х 1=145
Застреваніе: (17 +32) х 2=98
Демонстративність: 34 х 2=68
Педантичність: 9 х 2=18
дістімний: (27 +40 +34) х 3=303
Емотивність: (36 +36) х 3=216
Тривожність: (22 +24) х 3=138
У результаті аналізу отриманих даних було виявлено, що у більшості обстежених підлітків присутній акцентуація характеру.
Дослідження показало, що 90% обстежених підлітків мають акцентуацію характеру. Тільки у 10% обстежених підлітків акцентуації характеру не виявлено.
Екзальтрованний тип зафіксований у 20% підлітків; демонстративний - у 10% підлітків; дістіміческій - у 5%; збудливий - у 20%; ціклотімний - у 10% підлітків; тривожний тип - у 5% обстежених; емотивний - у 5%; педантичний - у 5%; застревающий - у 5%; гипертимический - у 25% обстежених підлітків.
Далі для дослідження проблеми тілесності в підлітковому віці, тобто подання підлітка про самого себе або «образу Я» проведемо тест М. Куна і Т. Мак-Партленда «20 тверджень Хто Я».
Отже, в цілому можна виділити три превалюють групи ідентичності, які виражені в обох класах: соціальна, діяльнісна і рефлексивна. Фізична, глобальна, громадянська та релігійна ідентичність виражені слабо.
Таким чином, ми можемо зробити висновок про те, що наша гіпотеза - тілесність як компонент соціальної ідентичності виражений сильніше в підлітковому віці - в ході проведеного експериментального дослідження знайшла своє підтвердження.
Висновок
Таким чином, в процесі роботи з'ясували, що акцентуація характеру - це крайні варіанти норми, як результат посилення його окремих рис. При цьому у індивіда проявляється підвищена вразливість до одним стресогенним факторів при його стійкості по відношенню до інших. Слабка ланка в характері людини часто виявляється лише в тих важких ситуаціях, які з необхідністю вимагають активного функціонування саме цієї ланки.
Провівши дослідження, ми можемо відзначити, що поставлені цілі і завдання нами реалізовані і наша гіпотеза підтвердилася частково.
Список літератури
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія: навч. посібник для вузів / Г.С. Абрамова.- 6-е вид.- М.; Єкатеринбург: Академічний Проект: Ділова кн., 2000. - 624 с.
2. Айламазьян А.М. Зв'язок моторики людини з його особистісними характеристиками / А.М. Айламазьян, Т.С. Князєва / / Питання психології.- 2008. - № 2, березень-квітень.- С. 62-73. <...
