Зміст
Введення
. Особливості міжособистісних відносин в підлітковому віці
.1 Міжособистісне спілкування і сприйняття як необхідність існування людини
.2 Відносини підлітків з однолітками. Агресивність і тривожність
. Дослідження агресивності, тривожності і акцентуацій характеру підлітків у взаєминах з однолітками
.1 Програма дослідження
.2 Методи дослідження
.2.1 Методика В«Шкали соціально-ситуативної тривожностіВ» Кондаша
.2.2 Методика Басса-Дарки
.2.3 Методика В«акцентуації особистостейВ» К. Леонгарда
.3 Аналіз результатів
.3.1 Опис, аналіз та інтерпретація результатів, отриманих за методикою Кондаша
.3.2 Опис, аналіз та інтерпретація результатів, отриманих за методикою Басса-Дарки
.3.3 Опис, аналіз та інтерпретація результатів, отриманих за методикою В«акцентуації особистостейВ» К. Леонгарда
Висновок
Бібліографічний список
Програми
ВСТУП
Основною проблемою цієї курсової роботи є вивчення особливостей взаємин підлітків з однолітками. Це складний вік людини, не випадково його називають В«важким вікомВ». Поведінка підлітка визначається промежуточностью його положення. Як вірно зазначає Х. Ремшмидт, в цей період у людини особливо виражений конформізм, що означає пасивне прийняття існуючого порядку, панівних думок, відсутність власної позиції [30, 24]; часто спостерігається прояв агресивності і тривожності. p align="justify"> Як показує практика, причини труднощів підлітка, які можна пов'язати з освоєнням нових відносин, новим періодом у житті людини, безліч і можуть бути представлені комплексами в самих різних поєднаннях. Багато дослідників займалися проблемою психологічних особливостей підліткового віку. Так, Кон І.С. [16] і Нємов Р.С. [21] виділяє важко складаються відносини з батьками й однолітками; Петровський А.В. [24] і Лесгафт П.Ф. [19] відзначають нелегко освоюваний процес навчання в школі, який важко віддиференціювати від міжособистісних відносин з однолітками, батьками та вчителями; Виготський Л.С. [9] виділяє особливості, зумовлені розвитком самосвідомості. p align="justify"> Пережиті проблеми підлітка пов'язані з найбільш важливими змінами й психологічними новоприобретениями цього віку. У той же час ці труднощі в житті підлітка не відображають цілком і повністю позицій і вчинків юнака, до них не можуть бути зведені всі устремління і прояви його активності. Психологічне новоутворення ранньої юності - особистісне самовизначення - пов'язано в першу чергу з формуванням життєвих планів і особистісних позицій. p align="justify"> Розвиток уміння сприймати і пізнавати іншу людину - необхідна умова успішного психолого-педагогічного процесу. Шляхи оптимізації навчально-виховної роботи серед підлітків безпосередньо пов'язані з проблемою поліпшення відносин їх з однолітками. У цьо...
