проблеми, схожі з вашими, вирішені в інших сферах».
9.Установка «Не будь дурнем». Всім нам хочеться бути (або хоча б здаватися) розумними у своїх очах і в очах оточуючих - звідси страх зробити щось не так, здійснити помилку, викликати глузування. З іншого боку, ми часто так міцно сприймає якісь ідеї, що вони починають тяжіти над нашим розумом, керувати нами і ми мислимо вже тільки в рамках цих ідей, щоб самим собі не здаватися «Дурнями». Формується звичка займати угодовську позицію з самим собою або з думкою оточуючих, оцінювати будь-яку ідею з точки зору «розумно-нерозумно», відсіваючи при цьому найцінніші думки, припущення тільки тому, що вони не укладаються у визначення «розумно». Щоб цього уникнути, слід час від часу свідомо «валяти дурня», налаштовуючи себе на генерування саме «Дурних» ідей.
10. «Я не творчою ». Щоб щось зробити, потрібно а) захотіти це зробити і б) бути впевненим, що ти можеш це зробити. Проведене психологами дослідження групи вчених, виявило, що більш творчі з них самі були впевнені у своїй творческости, тоді як менш творчі і не вважали себе такими. Впевненість у тому, що ви здатні бути творцем, розкріпачує вашу свідомість, дає волю уяві, дозволяє «гратися» своїми знаннями. Формуванню такої впевненості часто заважає уявлення, що творчість - доля обраних, що не всім дано творити.
Більшості людей, яких ми сьогодні називаємо геніями, їх великі ідеї «не приходили як грім серед ясного неба », а були результатом кропіткої роботи розуму. Крім того, творчі люди відрізняються особливою чутливістю не тільки до «великим» ідеям, а й до «маленьких». «Хоча вони не знають, куди одна з ідей призведе, але вони знають, що мала ідея може привести до великого прориву і вони вірять, що така можливість існує ». Значить, щоб стати більш творчим, потрібно уважніше ставитися до своїх ідей і вірити, що вони приведуть нас куди-небудь.
3. Практичні завдання для розвитку творчого мислення в процесі навчання
Завдання, спрямовані на руйнування «розумових замків»
Установка на одну правильну відповідь.
Завдання:
1. Ситуація: знизився приплив учнів до університету. Назвіть не менше трьох можливих причин виникнення даної проблеми.
2. Відомо, що загальним критерієм економічної ефективності діяльності організації є порівняння витрат з результатом діяльності, тобто визначення того, наскільки темп зростання результату випереджає темп зростання витрат. Подумайте, на які показники ефективності слід орієнтуватися в першу чергу при оцінці діяльності будівельної організації.
3. Відомо, що в сучасних соціально-економічних умовах меценатство є значущим джерелом фінансування для відновлення пам'ятників архітектури. Однак, у цього явища є й негативні сторони. Назвіть НЕ менше трьох негативних чинників подібної діяльності.
2. «Це не логічно».
Завдання.
1. Знайдіть схожість і відмінності між технологією творчого вирішення проблеми і технологією прийняття управлінського рішення в будівельній компанії.
2. Доведіть, що і неприбуткова робота будівельної організації може вважатися ефективною.
3. Якби у Вас була можливість створити власну будівельну фірму, яке б напрямок діяльності ви для неї вибрали б? Чому? Як змінилося б Ваше рішення в залежності від регіону (Північний Кавказ, Центральна Росія, Сибір і тощо).
3. Звичка слідувати правилам.
Завдання.
1. В основі «Філософії менеджменту» Л.Ньюмена лежать три основних принципи рішення управлінських питань: 1) хороші відносини між службовцями випливають з розумної організації праці; 2) долі людей повинні залежати від думки більш ніж однієї людини; 3) висувати на більш високі посади слід більш здібних людей. Визначте, в яких випадках не слід керуватися даними принципами. У яких ситуаціях, не відносяться до діяльності професійних менеджерів, можна діяти відповідно з перерахованими правилами?
2.аОбщепрінято, що найбільш ефективним є демократичний стиль управління. Підберіть ситуації, при яких керівникам необхідно проявляти авторитаризм або лібералізм (приклади - з діяльності будівельних організацій).
4. Прагнення бути практичним.
Завдання.
1. В основі діяльності менеджера лежить розробка і прийняття управлінських рішень. Управлінське рішення - це творчий процес, що включає ряд послідовних етапів: 1) вивчення проблеми; 2) вибір і обгрунтування критеріїв ефективності; 3) аналіз можливих наслідків прийнятого рішення; 4) вибір і обговорення різних варіантів вирішення проблеми; 5) вибір оптимального рішення; 6) прийняття рішення; 7) постановка конкретних завдань перед виконавцями; 8) контроль виконання прийнятого рішення. Подумайте, що станеться, якщо поміняти місцями 3) і 4) етапи; якщо виключити 3) або 8) етапи.
2. Найважливішими факторами конкурентос...
