поглядом, неупередженим думкою, розвиненим уявою. Суддя з його оцінним підходом висувається на перший план під час практичної фази, коли ідеї приготовлені до виконання. " Я рекомендую, - каже автор, - щоб ви уникали свого суду до того моменту, поки ваше художество (творіння) зробить свою роботу. Передчасна оцінка може перешкодити задумом ».
Для розвитку уяви, схильності до фантазування рекомендується використовувати питання типу «що - якщо». Природно, більшість отриманих відповідей не призведе до практичних ідеям, але, практикуючи подібну діяльність, наше мислення стає більш продуктивним.
5.Склонность до уникнення двозначностей. Ця схильність формується у нас як результат міжособистісного спілкування, в процесі якого, дійсно, двозначності можуть призвести до непорозумінь, недорозуміння і, отже, до проблем. У процесі мислення, однак, саме двозначність може стати найсильнішим стимулятором уяви. «Коли ви в початковій фазі творчого процесу, трохи двозначності може підштовхнути вас до таких питань як: «Що вивчається? »,« Що мається на увазі? »,« Як ще це можна інтерпретувати? ». Це ті спеціальні питання, які ви задаєте, коли шукаєте нові ідеї », - зазначає Р. Оуч. За допомогою подібного роду питань ми якраз і підходимо до необхідності пошуку «другого правильної відповіді», оскільки змушені дивитися на речі двозначно. Уникання двозначності, часто виправдане в спілкуванні і практичної діяльності, в процесі творчого мислення обмежує спектр наших «можливостей думати». Іншими словами, в процесі творчості завжди є місце для двозначності: менше - при реалізації ідей, більше - при їх пошуку, генеруванні. Більше того, для генерування великої кількості ідей двозначний погляд на предмети і явленя просто необхідний. Для розвитку здатності дивитися на речі з різних сторін (дивергентность мислення) існує ряд вправ. По-перше, слід цілеспрямовано шукати нові застосування звичним предметам, а по-друге, нові пояснення знайомим і зрозумілим явищам.
6. «Помилятися не можна ». З практичної точки зору подібна установка має сенс, бо життя вимагає від нас прийняття тисячі дрібних рішень та виконання безлічі рутинних дій. Проте, дуже сильна прихильність такої думки руйнує наші спроби створити щось нове, породити нові ідеї, оскільки в початковій стадії творчості помилки розглядаються як необхідний побічний продукт творчого мислення і служать для визначення напрямку думки. Коли все йде гладко, ми про це не думаємо і схильні йти далі тим же шляхом - шлях цей, найчастіше, рутинний. Таким чином, помилки - це знак, що «ми йдемо від добре протоптаною стежки ».
Помилка показує нам, що використовуваний нами підхід «не працює» - отже, потрібно шукати новий шлях і осягати нові зв'язки. Тобто, помилки змушують нас «думати якось по-іншому», вони необхідні в початковій стадії творчого процесу. Потрібно не боятися робити помилки, а вміти їх аналізувати, робити висновки і отримувати користь з них.
7. «Гра в фривольність ». Нудна, рутинна робоча обстановка діє на людину гнітюче і сковивающе, весела і незвичайна обстановка є більш продуктивною. Людям, яким подобається їхня робота, приходить в голову більше ідей: про улюблену справу приємніше думати, а ми схильні робити в першу чергу те, що нам приємно. Отже, необхідно зробити так, щоб перебувати на робочому місці, займатися своїми професійними обов'язками нам було приємно і цікаво. А що може бути цікавіше гри? Найчастіше нові проблеми відлякують, здаються занадто складними, нерозв'язними - внаслідок занадто серйозного ставлення до них і страху зробити помилку.
Цього можна уникнути, якщо розглядати рішення будь-якої проблеми як гру. Згадайте, як парила ваша думка в дитинстві під час ігор, поспостерігайте за дітьми, які здатні спорудити намет зі старого парасольки і використовують табурет замість автомобіля.
8.Уверенность, що «це не моя сфера». Світ величезний і сфера докладання наших сил надзвичайна обширна. Але - «не можна обійняти неосяжне» і, щоб функціонувати в цьому світі, ми змушені звужувати коло нашої діяльності, спеціалізуватися. Так ми звикаємо лімітувати власну діяльність - і мислення - рамками певного кола завдань та обсягу інформації. Однак при генеруванні нових ідей подібні обмеження заважають; позиція «це не моя сфера» може загнати проблему в занадто тісні рамки і перешкодити спробам поглянути на неї «зі боку інших сфер ». Крім того, ідеї, «працюючі» в інших областях, можуть мати зовсім несподіване, оригінальне застосування і у вашій діяльності - однак, це потрібно побачити, відчути. Значить, не можна зациклюватися на розгляді тільки своїх професійних завдань, оскільки «де б ви не йшли, маються ідеї, які очікують відкриття ». Для розвитку чутливості до ідей, необхідно, в першу чергу, розвивати «пошукові мотиви», розширювати і урізноманітнити свої знання. Доцільно систематично шукати аналогічні ситуації - «часто...
