плекс:
) Перший за все винна буті подана база матеріалу, на Який можна спіратіся для виконан Наступний Завдання. Чи не залежних від віку дитини, бо Певна інформація может буті Забута в процессе навчання;
) ілюстрації повінні буті достатності розміру, що не маленькими, щоб дитина краще візуально спріймала інформацію;
) доцільно Вибраний контент у всьому комплексі, щоб дитина могла взаємодіяті з чім захочу та вібіраті послідовність виконан Завдання;
) наявність довідки з підказкамі для батьків та дітей, Задля КРАЩА розуміння матеріалу та при вінікненні незрозуміліх завдань для дитини;
) Гнучкий управління контентом. Повінні буті гіперпосілання до розділів навчального комплексу та зворотній шлях до змісту для зручності использование дитячого комплексу та розуміння дитиною як взаємодіяті з ним.
Підручник як електронний, так и друкованне, мают Спільні ознакой, а самє:
навчальний материал вікладається з певної Галузі знань;
цей матеріал вісвітленій на Сучасне Рівні досягнені науки та культури;
материал в підручніках вікладається систематично, тобто представляет собою ціле завершень твір, что складається з багатьох елементів, что мают сміслові отношения и зв язки между собою, Які забезпечують цілісність підручника.
Сьогодні існує много дитячих Додатків на англійській мові, но усі смороду мают конкретних вузьких напрямків мету. Например, Вивчення лишь алфавіту, лишь цифр, лишь гра на пам ять слів та літер, тварин, лишь пісня зі словами або фруктами чи овочами и т. Д. Віходячі з цього були оцінені різноманітні електроні видання для навчання дітей англійській мові та Зроблено Висновок, что конкретного комплексу, Який включаються бі в собі усі віщеперераховані методи навчання дитини мови НЕ існує.
Було проведено аналіз шкірного з них та віділено спеціфічні параметри та елементи таких Додатків. Інформація має буті подана лаконічно, Яскрава віділена, шрифт винен буті читабельності та зрозумілім, що не Менш чем 16 кеглем для надпісів та 20 кеглем для заголовків. Фон винен буті без мілкіх елементів, щоб дитина пріділяла Рамус навчанню, слова та ілюстраціям, а фонові зображення НЕ заважало сприйняттів. Ілюстрації повінні буті гарного Розширення та Яскраві, ніякіх негативних чі Сумной збережений: цього треба унікат. Наочність в Електрон навчальному комплексі значний вищє, чем в друкованне. Наочність забезпечується такоже використанн при створенні Електрон підручніків мультимедійних технологій: анімації, звукового супроводу, гіперпосілань, відеосюжетів и т. Д. Електронний комплекс Забезпечує багатоваріантність, багаторівневість и різноманітність перевірочніх Завдання, тестів. Електронний підручник дозволяє всі Завдіїлівння и тести давати в інтерактівному и навчальному режімі. При невірній ВІДПОВІДІ можна давати правильні відповідь з роз яснення та коментарями. Електронні підручники є по своїй структурі відкрітімі системами. Їх можна доповнюваті, корігуваті, модіфікуваті в процессе ЕКСПЛУАТАЦІЇ. Електронний підручник значний економити годину учня, что вітрачається на рутінні операции з пошуку навчального матеріалу, а такоже при повторенні невідоміх або забутих зрозуміти. Всі це можливо Завдяк наявності «дерева знань»: гіпертекстовіх ПОСИЛАННЯ и Словників.
Обов язковим елементом є додаткова відеоінформація або анімовані кліпи, супроводжуючі розділи курсом, важкі для розуміння в текстовому вікладі. Відеокліпи дозволяють змінюваті масштаб годині и демонструваті явіща в прискореного або сповільненому темпі. Необхіднім елементом в Електрон навчальному комплексі є аудіоінформація, например, розпізнавання літер по їх вімові. Електронний комплекс винен володіті Контролюючим функцією. У Серйозно Навчальних комплексах КОЖЕН смісловій фрагмент курсом закінчується практичним и контрольно Завдання.
Перелічімо основні технологічні вимоги, что перед являються до Електрон видань та інформаційних ресурсов.
Електронний комплекс винен:
працювати на персональному комп ютері, что НЕ підключеному до мережі, забезпечуючі на ньом много Користувачів режим роботи;
використовуват за замовчуванням режим автозапуску для установки.
Електронні видання та комплекси повінні ВІДПОВІДАТИ Стандартним дидактичністю Вимогами, пред являються до традіційніх учбовим виданням, таким як підручники, навчальні та методичні посібники. Дидактичні вимоги відповідають спеціфічнім закономірностям навчання І, відповідно, дидактичним принципам навчання.
Далі перераховані традіційні дидактичні вимоги до Електрон Навчальних видань та комплексів:
) Вимоги науковості навчан...
