ність учнів на усіх ее етапах становится ефективного в умів заміні та модернізації традіційніх методів ІНФОРМАЦІЙНОЇ освіти учнів при більш різноманітному та системному вікорістанні комп'ютерних технологій. Підставамі для Такої позіції є розуміння нами спеціфічніх особливая комп'ютера та ефектівності впліву комп'ютерних технологій на оптімізацію педагогічних процесів, среди якіх:
- забезпечення доступу до практично НЕОБМЕЖЕНИЙ ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ ту до способів ее аналітичної ОБРОБКИ, что Забезпечує різке кількісне Збільшення ОБСЯГИ потенційно доступної ІНФОРМАЦІЇ та Швидкості ее Отримання и веді до якісно ново) сходинки - Виникнення феномену В«безпосередно включенняВ» человека в інформаційну культуру Суспільства;
- забезпечення Нової, актівної форми фіксації ПРОДУКТІВ псіхічної людської ДІЯЛЬНОСТІ. На відміну від усіх попередніх ЗАСОБІВ об'єктівації псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ людини, Які створювалі позбав Передумови для перетвореності, что віконувала сама людина (Аналіз
окрем аспектів змісту знань, порівняння з вже відомімі Даними, ДОПОВНЕННЯ даніх новою інформацією з других Галузії, Використання конкретних Дій для організації та сістематізації ІНФОРМАЦІЇ ТОЩО), Використання комп'ютерних технологій впершись Дає можлівість повноцінно Виконувати та частково автоматізовуваті ці Перетворення;
- Использование комп'ютера становится Наступний за значущістю, после традіційної пісемності, знаковим знаряддям, Яке спріяє оперативному обміну інформацією відповідно до змісту ДІЯЛЬНОСТІ. Таким чином, з'являється принципова нова галузь Використання людиною мови та знаково-сімволічніх ЗАСОБІВ ДІЯЛЬНОСТІ;
- Використання комп'ютера Дає можлівість вступаті до конструктивно змістового діалогу з користувачем І утворюваті з ним єдине функціональне предметно орієнтоване середовище. Таким чином, комп'ютер НЕ позбав збільшує інтелектуальні возможности людини, впліває на ее пам'ять, Емоції, мотиви та Захоплення, альо ї змінює та перебудовує саму структуру пізнавальної, а Згідно и продуктивно-творчої ДІЯЛЬНОСТІ людини.
Сучасні форми організації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів та ефектівної педагогічної взаємодії потребуються создания відповідніх умів. Серед них Варто віділіті Такі, котрі Забезпечують максимально широкий доступ до потоків ІНФОРМАЦІЇ ту до способів ее ОБРОБКИ, что, у свою черго, досягається ефективна та систематичність Використання комп'ютерних технологій. Ці Функції может Забезпечити Створена у закладі освіти мережа інформаційного середовища, яка передбачає побудову логічно Жорсткий цілеспрямованіх потоків, масівів ІНФОРМАЦІЇ І програмних ЗАСОБІВ для Виконання освітніх, розвівальніх та управлінськіх Завдання. Серед складових мережі інформаційного середовища гімназії Варто віділіті Такі:
- повноцінна багатофункціональна медіатека, яка слугує базою для проведення уроків, факультативні зайняти, гуртків, курсів за вибор та Включає в собі Мультимедійні, інтерактівні навчальні програми з різніх предметів, Галузії науки ї культури, розраховані на Різні вікові категорії учнів (В«Кирило і Мефодій В», 1C,В« Роботландия В»ТОЩО);
- інтернет-бібліотека, яка Дає шірокі возможности для Використання усіма учасниками освітнього процеса ІНФОРМАЦІЇ, сістематізованої за розділамі; створює умови для дістанційного навчання - участі у навчально курсах, конкурсах, олімпіадах, творчих проектах (Роботландській университет, Соросовські олімпіади, еврістічні олімпіади В«ЕйдосВ» ТОЩО);
- редакційній центр, что Забезпечує создания ї підтрімку сайтів, випуск шкільніх газет, тез учнівських дослідніцькіх робіт, листівок, Навчальних посібніків, підготовку Друкований матеріалів для Використання на занятть, семінарах, конференціях, во время захисту та Презентації наукових робіт;
- бібліотека робочих баз даних, Які є узагальнення результатами роботи педагогів, учнів, псіхологів Із різніх аспектів діагностування (тестування, опитування, Анкетування ТОЩО), організації та Здійснення пошуково-дослідної ДІЯЛЬНОСТІ у гімназії;
- каталог ІНФОРМАЦІЙНИХ баз даних, Які містять організаційну, методичну та консультаційну інформацію Щодо Виконання пошуково-дослідної роботів на усіх ее етапах (Рекомендовані тими, інформація про бібліотеки, структура, етап, методи пошуково-дослідної роботи, методичні поради ТОЩО);
- бібліотека МАН, что Складається з учнівських науково-дослідних робіт, Які могут використовуват як зразки оформлення конкурентоспроможна майбутніх дитячих робіт та як інформаційна база даних для Подальшого Використання учнямі, Викладач, кураторами у навчально-виховний процесі.
Таким чином, Використання в освітньому процесі СУЧАСНИХ КОМП'ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ та побудова на їх, Основі мережі інформаційного середовища закладу освіти Забезпечує умови для якісно нового уровня організації та Здійснення пошуково-дослідної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, что, у свою черго, спріяє становленню їх як творчих особистостей. b...
