ові творці, що зробили своїми творами вплив на свідомість людей, що жили в XX ст. І в такому одночасному існуванні і взаємодії сьогодні творів, створених у різні епохи, народжується культура сучасної цивілізації.
. 2 Новаторство в культурі
Звернемося до проблеми розвитку культури, бо формування культури передбачає не тільки збереження кращих елементів старого, а й створення нового, прирощення культурного багатства в процесі творчості. Йдеться про новаторство в культурі. Звичайно, не всяке новаторство є творчість. Створення нового стає творчістю культурних цінностей лише тоді, коли воно набуває суспільну значимість, отримує визнання інших людей. Припустимо, поет у ліричних віршах розповідає про свої почуття і переживання, радощі і страждання, але стверджувати, що він творить культуру raquo ;, можна тільки в тому випадку, якщо зміст і форма її поезії викликають відгук у душах людей, пробуджують відповідні почуття у сприймальним публіки, доставляють їй естетичну насолоду. А якщо чийсь римований текст такими властивостями не володіє, то його не можна назвати ні поезією, ні творчістю культури. Правда, буває і так, що твори мистецтва або наукові відкриття не знаходять визнання у сучасників. Але якщо це справжні духовні цінності, то час їх приходить і наступні покоління віддають їм належне. Так було, наприклад, з працями К. Ціолковського, принципом збереження матерії і руху М. Ломоносова, картинами художників-імпресіоністів і т. Д. У творчості культури загальне органічно злито з унікальністю. Кожна культурна цінність неповторна, будь то художній твір, винахід, наукове відкриття і т. Д. Тиражування в тій чи іншій формі вже відомого - це поширення, а не створення культури.
3. Проблеми сучасної вітчизняної культури
Будь-яке складне явище суспільного життя не може бути оцінений однозначно добре або погано raquo ;, оскільки в ньому може бути і те й інше. Багато що залежить від критеріїв оцінки. Так, в духовній культурі будь-якого суспільства розрізняють два однаково реальних вигляду: один - вигляд стійкості, гармонії і одностайності, інший - вигляд змін, конфліктів, напруженості і невирішених проблем. Це слід мати на увазі при аналізі та оцінці стану культури будь-якого суспільства, в тому числі й нашого. Рівень розвитку духовної культури вимірюється обсягом створюваних у суспільстві духовних цінностей, масштабом їх поширення і глибиною освоєння людьми, кожною людиною. Оцінюючи рівень духовного прогресу в тій чи іншій країні, важливо знати, скільки науково-дослідних інститутів, університетів, театрів, бібліотек, музеїв, заповідників, консерваторій, шкіл і т. Д. Є в ній. Але одних кількісних показників для загальної оцінки мало. Важливо взяти до уваги і якість духовної продукції - наукових відкриттів, книг, освіти, кінофільмів, вистав, картин, музичних творів. Мета культури - формувати здатність кожної людини до творчості, його сприйнятливість до найвищих надбань культури. Значить, необхідно враховувати не тільки те, що створено в культурі, але і те, як цими досягненнями користуються люди. Ось чому важливим критерієм культурного прогресу суспільства є реальні можливості людей в залученні їх до цінностей культури.
Наприклад, відомо, що на вистави всесвітньо відомих оперних театрів - Великого в Москві і Ла-Скала в Мілані - можуть потрапити далеко не всі охочі, по-перше, тому, що не мають можливості приїхати в Москву або в Мілан, а по-друге, через дорожнечу квитків. Чи означає це, що ті, хто ніколи не бував у Великому театрі і в Ла-Скала, що не долучилися до високої музичній культурі, яку прославлені театри несуть людям? Сьогодні з упевненістю можна сказати: ні, не означає, бо глядачі можуть познайомитися з шедеврами оперної класики не виходячи з дому - по радіо чи телебаченню, в грамзапису.
Таким чином, засоби масової інформації сприяють вирівнюванню можливостей всіх людей в залученні до культури незалежно від географії їх проживання та рівня доходів. Було б бажання.
Те ж можна сказати про театральному творчості та образотворчому мистецтві. Ще один критерій культурного розвитку суспільства - наявність необхідних умов для прояву та розвитку творчих сил, здібностей, талантів людини. До таких умов відносяться різноманітні навчальні заклади, музичні та художні школи, студії, клуби за інтересами, самодіяльні театри і багато іншого. Реалізації творчих можливостей і дорослих, і дітей сприяє також близькість культурних центрів або добре налагоджений транспорт, який скорочує дорогу до них, т. Е. Те, що прийнято називати інфраструктурою культури - комплексом засобів, які обслуговують виробництво і споживання духовних цінностей. Адже не в останню чергу через слабо розвиненої інфраструктури в нашій країні в музичних школах вчиться так мало дітей, хоча бажаючих, але не мають можливості вчи...
