- корисної діяльності» [24, с. 71-72].
Конкурс - виключно варіативна форма, використовувана в найнесподіваніших ситуаціях, що виникають в процесі культурно - дозвільної роботи.
Конкурси можуть бути професійної майстерності («Година веселих витівок»), самодіяльної художньої творчості («Грай, гармонь! Дзвени, частівка!»), конкурси екологічні (спрямовані на розширення пізнань про природокористування, на привернення уваги до проблем збереження і розвитку рослинного і тваринного світу), конкурси розважальні (КВН), конкурси краси («Краса Кузбасу»).
Найбільш популярні серед молоді конкурси розважальні. І хоча багато компоненти конкурсів готуються заздалегідь, сама ретельна підготовка не замінить захоплюючій імпровізації учасників вже безпосередньо в процесі проведення конкурсно-розважальної програми [37, с. 445].
Іншою популярною формою - програмою є тематичні вечори. Структура тематичних вечорів надзвичайно широка, оскільки вони відрізняються жанровим багатством, композиційною побудовою, широким набором виразних засобів.
Тематичні вечори класифікуються за двома ознаками: за змістом (суспільно-політичні, військово-патріотичні, морально-етичні) і по драматургічної композиції матеріалу (вечір- розповідь, вечір-мітинг, випускний вечір, І.Т. д.).
Діяльність спеціальних просвітніх установ - планетаріїв, зоопарків, музеїв, виставок - також потребує методах активізації уваги і інтересу до них. Для місцевого жителя відвідування цих установ - це разове задоволення його цікавості і не більше того. Винятком є ??зоопарк відвідування, якого рівнозначно відвідуванню парку культури і відпочинку, збагаченого розмаїтістю вражень, що доставляються тваринами.
У повній мірі принцип єдності рекреації та пізнання реалізується в тих формах, які являють собою джерела масового поширення інформації.
Те, що перші три місця зайняли засоби масової інформації, цілком природно. У сучасному світі вони впливають на всі сфери життєдіяльності людини, заповнюючи його дозвілля, інформуючи про стан світу, розважаючи і просвіщаючи. При цьому вони сильно впливають на весь лад мислення людини, на стиль світосприйняття, на тип культури сьогоднішнього дня. Таке сильне вплив призводить до того, що у масового споживача інформації відбувається заміна особового світогляду набором готових суджень, оцінок, понять, а культурне збагачення носить безладний характер, який виникає в результаті щодня впливає, безперервного і рясного потоку випадкових відомостей.
Просторова і тимчасова насиченість цієї комунікації, даючи гладеньке відчуття насиченості культурною інформацією, цілком задовольняє потреби масового індивіда, але не вичерпує їх. Залишається незадоволеним бажання обговорити отриману інформацію, задати «свій» питання, посперечатися. Все це і поставило в один ряд із засобами масової комунікації зустрічі і просвітню лекційну роботу.
Найважливішим принципом культурно-дозвіллєвої діяльності є принцип спільної діяльності. Спільність припускає таку взаємодію, в процесі якого люди знаходяться в певних відносинах взаємної залежності і взаємної відповідальності.
Висновок.
Спільна діяльність формує ціннісно-орієнтаційна єдність групи, народжує традиції, організаційну структуру, емоційну ідентифікацію і, в кінцевому рахунку, веде до підвищення рівня дозвільної діяльності, реалізуючи закладений у ній виховний потенціал.
Установа культури дозвілля, в першу чергу, це соціальний інститут, мета якого - просвітництво та освіту, виховання та сприяння всестроннему розвитку членів суспільства шляхом доцільною організації вільного часу.
Система організації дозвілля визначається інтересами і потребами молоді у вільний час. Потреби у сфері дозвілля мають певну послідовність прояви.
На зміну міським та районним будинкам культури в наші дні приходять культурно - дозвільні центри для молоді, які прагнуть реалізувати нове ставлення до дозвілля допомогою експериментальної апробації та впровадження нових форм культурно - дозвільної діяльності. Центр - тип культурно - просвітнього установи, місце зосередження культурно - дозвільної діяльності дітей і дорослих, що найповніше відповідають сучасним уявленням про дозвіллі як просторі для всебічного розвитку особистості. Найважливіша функція установи культури - організація дозвільної діяльності великих мас людей, створення постійної, стійкої і цільової аудиторії, тобто цілеспрямована робота з певними групами населення, що розрізняються за характером і змістом їх соціально професійної діяльності, соціально - демографічними ознаками.
Сучасний етап розвитку культурно - дозвіллєвих центрів для молоді, характеризується пере...
