морегуляції, прийомам аутотренінгу.
При роботі в збудливими психопатичними особистостями важливі формування і тренування вольових механізмів, зосередження, вміння регулювати свій емоційний стан. Для астенічних, психастенических особистостей необхідно виховання впевненості в собі, підвищення самооцінки, при нестійких психопатіях - вироблення почуття відповідальності, завершення наміченого справи, регламентація контроль поведінки, у випадках астено-депресивних, фобічних розладів показаний аутотренінг. Найбільш частим методом індивідуальної терапії є в даному випадку раціональна, роз'яснювальна терапія [30; 19].
Сімейна психотерапія є невід'ємною частиною психотерапії девіантної поведінки, так як часто коріння проблеми лежить саме тут. При цьому можуть бути використані різні прийоми роботи окремо з батьками, спрямовані на усвідомлення ними причин дисгармонії в родині, дозвіл внутрішньосімейних конфліктів, вироблення конструктивних форм взаємодії в сім'ї. Окремо може проводитися робота з дитиною. Надалі вся сім'я бере участь в терапевтичних сесіях з використанням програвання рольових ситуацій, прийомів побудови «скульптури» сім'ї, методів трансактного аналізу.
Психологу необхідно проводити індивідуальні бесіди з підлітками вживають психоактивні речовини за допомогою навіювання. Методом, що робить вплив на емоційну сферу дитини, є навіювання. Воно може здійснюватися як вербальними, так і невербальними засобами. За образним висловом В.М. Бехтерева, навіювання входить у свідомість людини не з парадного входу, а як би з заднього ганку, минаючи сторожа - критику. Вселяти - це означає впливати на почуття, а через них на розум і волю людини. Використання цього методу сприяє переживання дітьми своїх вчинків і пов'язаних з ними емоційних станів. Процес навіювання часто супроводжується процесом самонавіювання, коли дитина намагається сам собі вселити ту чи іншу емоційну оцінку своєї поведінки [32; 50].
Таким чином, робота з профілактики з підлітками вживають психоактивні речовини має свої особливості. З самого початку, паралельно, необхідно починати роботу з сім'єю. Після діагностики сімейних відносин повинна слідувати психокорекційна робота як індивідуальна робота з підлітками. Ефективними виявляються загальні бесіди про шкоду алкоголю, наркотиків та інших речовин на здоров'я підлітка. Особливе місце в роботі з підлітками слід приділяти формуванню його кола інтересів також на основі його характеру і здібностей. Необхідно прагнути до максимального скорочення періоду вільного часу підлітка - «часу дозвільного існування і неробства» за рахунок залучення до позитивно формує особистість занять: читання, самоосвіта, заняття музикою, спортом і т. Д., Так як при непродуктивною діяльності в період вільного часу « нічого не роблення »- неминуче швидке повернення підлітка в асоціальну компанію і рецидив делінквентності.
Висновки по I чолі
У роботах сучасних авторів психолого - педагогічної літератури проглядаються різні підходи до проблеми вживання алкоголю та психоактивних речовин.
В цілому, аналіз психологічних характеристик підлітків і форм девіантної поведінки, вивченого рядом авторів, показав, що, по-перше, підліток в силу властивою йому суперечливості найбільш вразливий до впливу алкоголю і психоактивних речовин, які дозволяють компенсувати характерні для даного віку переживання. По-друге, соціально-психологічна ситуація сучасних підлітків сприяє засвоєнню алкогольної традиції, важливе в якій - постулирование здатності алкоголю знімати напругу і створення за допомогою алкоголю святкового настрою.
Теоретичний аналіз показав, що при вивченні мотивації вживання алкоголю і ПАР необхідно враховувати, що існують мотиви, як би лежать на поверхні («вживаю тому, що друзі роблять це»). Але, з іншого боку, найбільший інтерес представляють саме внутрішні детермінанти подібної поведінки, або можна сказати, які особистісні особливості сприяють прийняттю рішення про вживання алкоголю або психоактивної речовини. У нашому дослідженні ми не будемо обмежуватися виявленням безпосередніх, «знаних» причин, які, на думку підлітка, «штовхнули» його на вживання алкоголю чи наркотику.
Таким чином, як вже було зазначено вище, вивченням проблеми вживання психоактивних речовин дітьми підліткового віку займалися багато психологів, такі як А.Є. Личко і В.С. Битенский, Н.Ю. Максимова, А.В. Мудрик та ін. Це має велике значення для практики, оскільки вживання психоактивних речовин дітьми підліткового віку стає глобальною проблемою в сучасному світі.
Аналіз психолого - педагогічної літератури присвяченій проблемі вживання психоактивних речовин в підлітковому віці показав, що підлітковий період вважається найбільш небезпечним для виникнення різних захворювань, в тому ч...
