ння приймати і надавати психологічну та соціальну підтримку оточуючим.
. Розвиток високоефективних стратегій і навичок поведінки:
навичок ухвалення рішення й подолання життєвих проблем;
навичок сприйняття, використання та надання психологічної та соціальної підтримки;
навичок оцінки соціальної ситуації і прийняття відповідальності за власну поведінку в ній;
навичок відстоювання своїх кордонів і захисту свого персонального простору;
навичок захисту свого Я, самопідтримки та взаємопідтримки;
навичок безконфліктного та ефективного спілкування.
Розділ 2. Емпіричне дослідження проблеми суїцидальної поведінки підлітків
. 1 Процедура та методи дослідження
суїцид підліток самогубство
В опитуванні брало участь 2 юнаків і 4 дівчат у віці від 18 до 19 років, студенти інституту. Опитування проводилося протягом трьох днів, з 20 по 23 травня 2013 року. Піддослідним були запропоновані 29 питань і бланки для відповідей, де вони повинні були визначити свою позицію згодою або незгодою.
В якості методу дослідження ми використовували опитувальник суїцидального ризику (модифікація Т. Н. Разуваєва). Мета даного опитувальника полягає в експрессдіагностіка суїцидального ризику; виявленні рівня сформованості суїцидальних намірів з метою попередження серйозних спроб самогубства. Дана методика містить 29 питань, щодо яких випробовуваний повинен позначити свою позицію згодою або незгодою.
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів вивчення суїцидальної поведінки підлітків
Методика містить 9 субшкальних діагностичних концептів, по кожному з яких підраховується сума позитивних відповідей. Вираженим фактором суїцидальної наміри є кінцеві результати тесту, які наближено рівні від? 4 до 7 балів.
Після аналізу результатів тесту, проведених на підлітках, ми отримали наступні дані
Субшкальний концептИ.Ю.К.Т.В.П.Демонстративность1,200001,2Аффектовность3,33,33,35,52,24,4Уникальность1,2001,202,4Несостоятельность 31,5334,54,5Соц-й пессімізм552345Слом культ-х барьеров2,32,32,32,32,32,3Максімалізм03,203,23,23,2Временная перспектіва1,11,11,11,12,22,2Антісуіцідальний фактор6,43 , 23,26,43,26,4
Дивлячись на отриману нами таблицю ми можемо сказати, що:
. Двом людям властива аффективность. Дана Субшкала характеризується наступним чином: Домінування емоцій над інтелектуальним контролем в оцінці ситуації. Готовність реагувати на психотравматичну ситуацію безпосередньо емоційно. У крайньому варіанті - афективна блокада інтелекту.
. Двом людям властива неспроможність. Дана Субшкала характеризується наступним чином: Негативна концепція власної особистості. Подання про свою неспроможність, некомпетентності, непотрібності, вимкненому зі світу. Дана Субшкала може бути пов'язана з уявленнями про фізичної, інтелектуальної, моральної та іншої неспроможністю. Неспроможність висловлює інтрапунітівние радикал. Формула зовнішнього монологу - Я поганий .
. Чотирьом підліткам властивий соціальний песимізм. Дана Субшкала характеризується наступним чином: Негативна концепція навколишнього світу. Сприйняття світу як ворожого, яке не відповідає уявленням про нормальні або задовільних для людини відносинах з оточуючими. Соціальний песимізм тісно пов'язаний з екстрапунітівного стилем каузальної атрибуції. У відсутність Я спостерігається екстрапунітівность за формулою внутрішнього монологу Ви все негідні мене .
. Трьом підліткам властивий антисуїцидальних фактор. Дана Субшкала характеризується наступним чином: Це глибоке розуміння почуття відповідальності за близьких, почуття обов'язку. Це уявлення про гріховність самогубства, антиестетичності його, боязнь болю і фізичних страждань. У певному сенсі це показник наявного рівня передумов для психокорекційної роботи.
Висновок: Завдяки проведеному дослідженню ми отримали цікаві результати, які допомагають нам зрозуміти, чи схильний даний підліток до суїцидальної поведінки, чи ні. У деяких ситуаціях у даних підлітків емоції домінують над інтелектуальним контролем, що в принципі, характерно для більшості сучасних підлітків. Також простежується неспроможність, невдоволення собою, негативне, навіть вороже ставлення до оточуючого їх світу. Це, по суті, теж не нововведення в поведінці підлітка, тому практично всі підлітки переживають такий період, коли вони чимось незадоволені у своєму житті і хочуть щось поміняти, змінити, стати краще. Також половині випробовуваних властиво глибоке почуття відповідальност...
