ною віку, з якої починається кримінальна відповідальність.
Виділяються такі типи делінквентної поведінки:
Агресивно-насильницьке поведінку, включаючи образи, побої, підпали, садистські дії, спрямовані, в основному, проти особистості людини;
Корисливе поведінку, включаючи дрібні крадіжки, вимагання, викрадення автотранспорту й інші майнові посягання, пов'язані з прагненням отримати матеріальну вигоду;
Поширення та продаж наркотиків.
Делінквентноє поведінка виражається не тільки в зовнішній, поведінкової стороні, а й у внутрішній, особистісної, коли у підлітка відбувається деформація ціннісних орієнтацій, яка веде до ослаблення контролю системи внутрішньої регуляції.
Кримінальна поведінка визначається як протиправний вчинок, який по досягненню віку кримінальної відповідальності служить підставою для порушення кримінальної справи і кваліфікується за певними статтями кримінального кодексу. Кримінальному поведінці, як правило, передують різні форми девіантної і делінквентної поведінки. [13; 216]. p> Т. о., в процесі споживання інформації задіюються такі своєрідні важелі соціально-психологічної структури особистості, як потреби, мотиви, інтереси, установки, що визначають відбір інформації та ставлення до неї. Соціально-психологічні особливості неповнолітнього віку це: підвищена потреба в соціальному спілкуванні; необхідність самоствердження, посилення авторитету друзів на тлі падіння авторитету батьків зумовлюють підвищену сугестивність і схильність наслідувати кумирів у виборі одягу, стилю життя, поведінці. Проповідується в голлівудських фільмах, практично щодня демонстрованих російським телебаченням, стиль життя, заснований на владі грошей, наживи, сили, - став у короткий термін як би загальновизнаним, як би В«ОфіційнимВ» в середовищі нашого суспільства, особливо в молодіжному його спектрі. p> Результатом впливу ЗМК є звикання до зростання злочинності, формування невиправданої терпимості по відношенню до неї. Тим самим у повсякденній свідомості як би знімаються психологічні бар'єри, які стоять на шляху порушення кримінального закону, що перешкоджають переходу на шлях скоєння злочинів.
2.3 Залежність проявів злочинної поведінки неповнолітніх при взаємодії зі СМЯ
Ми знаємо, що під час спостережень агресивної моделі поведінки може провокувати жорстокість і насильство. Також несприятливі загальносоціальні та особистісні фактори сприяють формуванню делінквентної поведінки, ведуть до зростання підліткової злочинності. Чи можуть подібний вплив надавати СМК?
Зосередимо свою увагу на телебаченні. При цьому будемо мати на увазі, що друковані повідомлення роблять те ж саме вплив, відмінність в тому, що вони забезпечують найкращу включеність і запам'ятовування. Вибір телебачення для обговорення пов'язаний з тим, що друковану продукцію: газети, журнали, книги та ін - малолітні правопорушники практично не читають, отже, їх вплив на них невелика, а от телевізор (відео) підлітки дивляться регулярно. У середньостатистичній сім'ї телевізор працює до 7 годин на день: на кожного члена сім'ї припадає по 4 години. Дві з кожних трьох вечірніх програм сюжети насильства (В«дії фізичного примусу, що супроводжуються погрозами побиття чи вбивства, або побиття чи вбивства як такі В»). До моменту закінчення середньої школи дитина переглядає по телебаченню близько 8000 сцен з вбивствами і 100000 інших дій із застосуванням насильства.
Існує гіпотеза, що переглядання драми, яка містить насильство, допомагає людям вивільнити загнану всередину агресію. Захисники масової культури часто посилаються на цю теорію і нагадують нам, що насильство з'явилося раніше телебачення. Суперечки тривають досі. Однак безперечним є той факт, що телебачення надає нам великий віяло зразків насильства. Спостереження зразків насильства по ТБ: а) веде до посилення агресивності; б) підвищує поріг чутливості глядачів до насильства, в) формую неадекватні погляди на соціальну реальну.
Прикладів відтворення злочинів, показаних по телебаченню, безліч. В опитуванні 208-ми ув'язнених кожні 9 з 10 допускали: телевізійні програми про злочинність можуть навчити новим кримінальними трюкам. А кожні 4 з 10 сказали, що намагалися здійснювати деякі злочину, побачені колись на екрані телевізора (про які дізналися з газет).
У телевізійних програмах актів насильства в 4 рази більше, ніж проявів ніжності, у всіх інших відносинах (реклама, шоу, відеокліпи та пр.) телебачення моделюють нереальний світ. Поліцейський у кіно палять з зброї майже в кожному епізоді.
Втручання батьків у даному випадку не завжди є конструктивним. Батьки можуть вимкнути телевізор, але не можуть В«ВимкнутиВ» вплив ТБ. Педагогічний аспект ситуації полягає не в обговоренні того В«як це поганоВ», а в тому, як навчити, В«вакцинуватиВ» підлітка протистояти цьому. [25; 119]
Можна проаналізувати вплив ЗМК на підлітків, спираючись на...
