Зміст
підліток делінквентної поведінки профілактика
Введення
Глава I. Теоретичні основи профілактики делінквентної поведінки підлітків
. 1 Психологічні особливості підліткового віку
. 2 Делинквентное поведінку підлітків як психологічний феномен
. 3 Профілактика делінквентної поведінки підлітків як психолого-педагогічна проблема
Глава II. Проектування діяльності соціального педагога з профілактики делінквентної поведінки підлітків
. 1 Методи діагностики схильності підлітків до делінквентної поведінки
. 2 Результати діагностики схильності підлітків до делінквентної поведінки
. 3 Практична робота з підлітками, схильними до делінквентної поведінки
Висновок
Бібліографічний список
Програми
Введення
В даний час стан суспільства з точки зору педагогів, психологів і соціологів оцінюється як кризовий. Причини такого стану вбачаються у перемозі ірраціональних начал: розвитку технократичної цивілізації з притаманною їй дегуманізацією життя, автоматизацією і механізацією, а разом з ними і втратою активного комунікативного праці. Спонтанність і природність людської поведінки змінилися монотонністю, запрограмованістю, стався розрив історичного континууму raquo ;: в усі попередні століття цінності, погляди, ідеали людей одного віку були схожі, тепер вони змінюються вже в рамках одного покоління, падає цінність історичного досвіду, втрачено зв'язок часів і поколінь. Відзначається криза в області моральності та моралі, деградація цінностей, криза інституту сім'ї, відсутність передбачуваного майбутнього.
Всі вищевказані процеси, як і завжди в суспільстві, найбільш значимі для дітей і підлітків. У житті підлітків відбуваються швидкі зміни, усвідомлення яких не завжди супроводжується появою здатності адекватної асиміляції відбуваються подій і відповідною адаптацією до них.
Підлітковий вік - це час становлення характеру. Саме в цей період вплив середовища, найближчого оточення виявляється з величезною силою.
Поведінка підлітка - зовнішній прояв складного процесу становлення його характеру. Серйозні порушення поведінки нерідко пов'язані з відхиленнями в цьому процесі. Нерідко емоційний розвиток дітей буває порушеним, а їх поведінка важким. У цьому зв'язку досить часто виникають ускладнення психологічного розвитку. Велика частина цих ускладнень є лише відхиленням то норми, а не симптомом психологічного захворювання.
У психолого-педагогічній літературі про перехідному віці підлітків часто фігурує поняття важкий raquo ;. Проблема важких підлітків - одна з центральних психолого-педагогічних проблем. Адже якби не було труднощів у вихованні підростаючого покоління, то потреба суспільства у віковій педагогічної психології та приватних методиках просто відпала б.
Велика громадська важливість обговорюваної проблеми стає особливо очевидною в період побудови демократичної держави. Непросте економічне становище країни, крах колишнього світогляду і несформованість нового призводить до труднощів і внутрішніх конфліктів.
У вітчизняній психології вивчення аномального особистісного розвитку у підлітків з кримінальним і делінквентною поведінкою проводилося в рамках декількох теоретичних течій.
На розвиток медико-психологічних досліджень аномалій особистості підлітків-правопорушників найбільш потужний вплив зробила концепція акцентуацій характеру у підлітків А.Є. Личко (1983, 1993), розвиваюча ідеї Б.Г. Ананьєва і В.М. Мясищева і в модифікованій формі використовує психіатричну класифікацію аномалій особистості К. Леонгарда. Цьому сприяла розробка ефективного методичного інструменту для діагностики акцентуацій - патохарактерологического діагностичного опитувальника (ПДО) (Іванов, Личко, 1994). В останні роки значна частина психологічних досліджень особистості підлітків з протиправною поведінкою виконувалася саме в руслі вчення про акцентуаціях характеру (Вдовиченко, 1976; Михайлова, 1976; Десятников, Трофимов, Козюля, 1981; Єгоров, 1979; Реан, 1991; Антонян, Юстицкий, 1993 ; Горьковая, 1998 і ін.).
Численні дослідження були присвячені проблемам особистості неповнолітніх правопорушників в інших сферах психологічної науки: загальної, вікової, педагогічної, соціальної, юридичної. Предметом частини з них були окремі індивідуально-психологічні властивості таких підлітків: агресивність, тривожність, локус контролю (Курбатова, 1995; Семенюк, 1998; Реан, 1994, 1996; Бутолін, 1997 та ін.). У той же час іст...
