очки зору і викликати суперечку. Починається бесіда про характерні риси епохи, в яку створювалася В«ГрозаВ», про розмежування російського суспільства, про проблеми, хвилювали його в той час. При цьому виділяються два питання: про російською національному характері і про емансипацію жінок.
Потім йде мова про історію створення В«ГрозиВ», про статтю Добролюбова В«Темне царствоВ». p> Закінчує свою розповідь учитель приблизно так:
В«Після вистави з'явилися рецензії. Як ви думаєте, за яких лініях йшли рецензії? В»p> Учень. Оцінка лібералів і оцінка революційних демократів.
Вчителька. Всі ці оцінки стоять у тісному зв'язку з питанням про російською національному характері, про те, який він. типове чи явище відобразив Островський. Консервативні, та й ліберальні, критики говорили, що Островський показав нетипове явище, що Катерина кинулася у воду не тому, що такими є умови життя, а тому, що вона за природі така. Вони підняли крик, що Островський відобразив життя маленького глухого містечка, нетипову для всієї Росії.
Революційні демократи стверджували зворотне; від їх імені виступив Добролюбов. Він писав, що Островський зобразив не окремий випадок, а типове явище російського життя. Але головні суперечки розгорілися навколо характеру Катерини. Що це за характер? Слабкий або сильний? p> У деяких критиків на перший план у її характері висувалася екзальтованість, релігійність, що переходить в містицизм, вразливість. Характер її оголошувався слабким, а трагічний кінець її був, на думку цих критиків, наслідком особливостей її натури: В«Катерина-жінка високих поетичних поривів, але разом з тим і преслабаяВ». У противагу критикам ліберально-консервативного табору Добролюбов доводив, що характер Катерини В«зосереджено рішучий і самовідданий тому, що для нього краще загибель, ніж життя за таких засадах, які ще огидні, що це В«рішучий, цілісний російський характерВ». У той же час- В«Світлий, люблячий, творчий, ідеальнийВ». p> Наше завдання-з'ясувати в процесі всієї роботи над п'єсою, хто правий в оцінці Катерини. Яким задумав характер Катерини сам драматург? Роздуми над цим питанням змусять учнів вчитатися в драму і таким чином поглибити або змінити своє первісне судження про Катерині, своє ставлення до неї. p> Домашнє завдання: Прочитати по хрестоматії уривок зі статті Добролюбова В«Промінь світла в темному царствіВ», дати письмові відповіді на запитання: [5,89]
1 Якого характеру, на думку Добролюбова, вимагала доба? p> 2. Чому Добролюбов вважав, що характер Катерини-В«крок вперед не тільки в драматичній діяльності Островського, а й у всій нашій літературі В»? p> 3. Чому Добролюбов надає великого значення тому, що сильний російський характер є у Островського в жіночому типі?
3-й урок. Огляд п'єси в цілому. p> Урок починається з розмови про життя в Калинове. Важливо, щоб учні зрозуміли, що Калинів-це не тільки Кабанихи і Дикої, це і Катерина, і Кулігін, і Варвара, і Кудряш. У В«ГрозиВ» зображений переломний момент у житті Росії. Жорстокі звичаї Калинова, великий сваволю його господарів, але їм неспокійно, вичерпується терпіння їх жертв. Звідси природний перехід до бесіди про непримиренність двох світів, про їх несумісності, про основний конфлікті твору.
Катерина-головна героїня п'єси. Але, щоб зрозуміти її, характер, вчинки, долю, треба знати тих, хто її оточує. Питання про значення інших дійових осіб ставиться так: до кожного з чотирнадцяти діючих осіб В«ГрозиВ» можуть бути віднесені слова, сказані про Феклуше: В«Викиньте Феклушу, і вам здасться, що ви відрізали шматок з живої частини драми .... В»? Чому? p> Ось деякі відповіді: В«Феклуша-шановне обличчя серед купців, її новини слухають всерйоз, а це говорить про їх бескуль-Тур'є В». В«Кабанихи її слухає як рівну, отже, вона не розуміє комізму її промов В». В«Феклуша дає позитивну оцінку вдач купецтва, називає їх В«благоліпністюВ». В«Без Феклуші ми набагато менше знаємо про інтересах темного царства і про рівень культури В». У цьому ж плані йшла розмова і про інших дійових особах.
Потім ставилися питання про угруповання в п'єсі дійових осіб, про основне конфлікті твору. Конфлікт, ле-жащій в основі В«ГрозиВ»,-боротьба молодих сил зі старим світом.
Такий конфлікт, який є типовим, служить відображенням запеклої боротьби, що розгорнулася в роки революційної ситуації, і виразом настроїв передових сил суспільства. . Далі на цьому ж уроці простежуємо хід дії, встановлюємо значення окремих сцен, з'ясовуємо, що можна вважати зав'язкою, кульмінацією і розв'язкою, в чому особливості експозиції в п'єсі.
При цьому враховуємо, що до всіх питань будемо повертатися в процесі аналізу з дій. На даному етапі потрібно як би намітити контури п'єси, її проблематики, дати те загальне, у зв'язку з ніж буде розбиратися окреме.
Домашнє завдання. Читати всі I дію і, підготуватися до відповідей на питання:
1. ...
