і мистецтва.
. Екскурсійний метод пізнання. Роль пам'яті та уваги в процесі екскурсії. Їх види та особливості
б) Метод повідомлення знань, заснований на принципі наочності, обов'язковому поєднанні двох елементів екскурсії - показу і розповіді, і активній взаємодії таких компонентів, як екскурсовод, об'єкт і екскурсант. Мета екскурсійного методу - навчання (передача певної системи знань) і виховання (формування всебічно розвиненої особистості). На відміну від навчального закладу виховання на екскурсії проходить в процесі спілкування з екскурсійними об'єктами, під час розповіді екскурсовода і його дій при показі об'єктів. Зміст повідомляються екскурсоводом знань виробляє у учнів певний підхід до поясненням явищ природи, розуміння ходу і логіки розвитку суспільства, підводить до оцінки історичних подій. Важливу роль у процесі пізнання відіграє пам'ять, важливий канал сприйняття. Пам'ять одна з властивостей нервової системи, яке знаходить вираз у здатності запам'ятовувати інформацію. Все те, що бачив і чув екскурсант, про що він думав, що пережив, отримуючи зорову і слухову інформацію, відкладається в його пам'яті. Основними процесами пам'яті є запам'ятовування, збереження, відтворення, впізнавання, спогад. Види пам'яті: довільна і мимовільна, безпосередня і опосередкована, короткочасна і довготривала. p align="justify"> Особливі види пам'яті: рухова (моторна), емоційна, образна і словесно-логічна. Типом образної пам'яті є зорова, слухова, дотикальна, нюхова і смакова. Сприйняття матеріалу на екскурсії пов'язано в основному із зоровою (показ), слуховий (оповідання) пам'яттю і побудовано на осмисленому запам'ятовуванні матеріалу. Успішному запам'ятовуванню сприяє установка на запам'ятовування, яку дає екскурсовод. Розкриваючи тему, він повинен мати на увазі індивідуальні особливості пам'яті екскурсантів. Найбільшою ефективністю в запам'ятовуванні екскурсійного матеріалу домагаються люди, що мають зорово-слухову пам'ять. Викладаючи матеріал, екскурсовод спирається на зорову пам'ять екскурсантів, використовуючи насамперед довготривалу образну пам'ять і інформацію, яка в ній зберігається. Увага на екскурсії - це зосередженість думок, зору і слуху людини на якомусь об'єкті. Успіх екскурсії залежить від таких властивостей уваги, як активність, спрямованість, широта, інтенсивність, стійкість. Розрізняють три види уваги: ​​мимовільне, довільне і послепроизвольное. Довільне (свідоме, навмисне) увага характеризується активністю, воно вимагає вольових зусиль людини, спрямовується і утримується за допомогою завдання бути уважним. В екскурсії цей вид уваги активізується правильно побудованим розповіддю і вибором об'єктів. Довільна увага припускає зацікавленість екскурсантів. Тому важливо на самому початку екскурсії викликати інтерес до предмета показу і розповіді. Послепроизвольное увагу характерне тим, що захоплює, захоплює і не вимагає від людини вольових зусиль. На основі такого інтересу до об'єктів показу і розповіді розвивається активна розумова діяльність екскурсантів. Для екскурсії характерні два види уваги - довільне і послепроизвольное. Стійкість довільної уваги забезпечується новизною, незвичністю самого об'єкта, несподіванкою отриманої усної інформації, контрастністю, наприклад, пам'ятки архітектури з іншими будівлями, розташованими поруч. Не менш важливо в екскурсії мати на увазі межі обсягу уваги. В«Обсяг уваги - кількість об'єктів, яке може бути сприйнято і відображене людиною у відносно короткий термін часуВ» Екскурсійна методика вимагає, щоб інтерес до екскурсії, її темі і змісту формувався заздалегідь перед початком екскурсії та у вступному слові екскурсовода. Увага екскурсантів залежить від ряду обставин: інтересу до теми, майстерності показу, форми розповіді, підготовленості аудиторії тощо Змістовність, логічність, цікава форма подачі матеріалу сприяють збереженню уваги до предмету спостереження і викладається матеріалу. Знання законів психології дозволяє екскурсоводу володіти увагою групи впродовж всієї екскурсії, враховувати особливості сприйняття матеріалу екскурсантами, ефективно впливаючи на свідомість і почуття учасників заходу. p align="justify"> Психологія вимагає враховувати вікові особливості екскурсантів. Найбільш низький рівень уваги спостерігається у віці від 18 до 21 року, середній - 22-25 років, у групі, де екскурсантам 26 років і вище, рівень уваги зростає. br/>
. Показники ефективності екскурсійної діяльності. Економічна та соціальна ефективність
В) Результативність, Дієвість. Ефективність означає високу результативність. Економічна ефективність - це досягнення найбільших результатів при найменших витратах або зниження сукупних витрат на одиницю продукції. Соціальна ефективність - це відповідні...
