ЗМІСТ:
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти проблеми дидактичної гри в дитячому саду
. 1 Дидактична гра як психолого-педагогічне поняття
. 2 Класифікація і структура дидактичної гри
. 3 Своєрідності дидактичних ігор як форми виховання і навчання дошкільнят
Глава 2. Особливості розвитку довільної уваги у дошкільників у процесі дидактичних ігор
. 1 Психолого-педагогічні особливості довільної уваги у дітей дошкільного віку
. 2 Умови та шляхи розвитку довільної уваги у школярів
. 3 Значення дидактичних ігор у розвитку довільної уваги у дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Бібліографічний список
Програми
ВСТУП:
Враховуючи актуальність проблеми на сучасному етапі, ми вибрали тему «Психолого-педагогічні особливості довільної уваги у дошкільників у процесі дидактичних ігор».
Дидактична гра - це гра пізнавальна, спрямована на розширення, поглиблення, систематизацію уявлень дітей про навколишній, виховання пізнавальних інтересів, розвиток пізнавальних здібностей (23).
Дидактичні ігри займають велике місце в практиці ДНЗ. Вони є самостійною формою навчання в дитячому садку. Вони забезпечують сприятливі умови для рішень педагогічних завдань з урахуванням можливості дітей дошкільного віку. Головна особливість дидактичних ігор полягає в тому, що завдання пропонується в ігровій формі. Діти грають, не підозрюючи, що освоюють якісь знання, оволодівають навичками дії з певними предметами. Таким чином, дидактичні ігри є ефективним засобом виховання і навчання дітей. Вони впливають на всебічний розвиток в особистості дитини. Вони впливають на розумовий, трудове, естетичне і фізичний розвиток дітей. Крім цього вони сприяють розвитку таких пізнавальних процесів як пам'ять, мислення, уява і увагу. Саме вплив дидактичних ігор на розвиток довільної уваги і є основним змістом нашої роботи.
Увага - це зосередженість людини на об'єкті, при відверненні від інших об'єктів менш значущих. Цей психічний процес є умовою успішного виконання будь-якої діяльності дитиною. Без цілеспрямованого стійкої уваги неможливі ні самостійної діяльності дитини, ні виконання ним завдання дорослого. Діти дошкільного віку дуже неуважні, і тому робота по формуванню довільної уваги в дошкільному віці - важливий момент виховного процесу. Педагоги повинні з раннього віку сприяти розвитку довільної уваги дітей, використовуючи різноманітні методи і засоби. Одним з таких ефективних засобів є дидактична гра.
В останні роки питання теорії і практики дидактичних ігор розробляються і розроблялися багатьма дослідниками: А.П. Усовой, Є.І. Радіної, Ф.І. Блехер, Б.І. Хачапурідзе, З.М. Богуславської, Л.А, Венгером, Е.Ф. Іваницької, А.І. Сорокіної, Є.І. Удальцової, В.Н. Аванесова, А.К. Бондаренко та іншими. У всіх дослідженнях утвердилися взаємозв'язок навчання і гри, визначилася структура ігрового процесу (дидактична задача, ігрові правила, ігрові дії), основні форми і методи керівництва дидактичними іграми. У дослідженнях були накопичені факти, що характеризують дидактичні ігри як форму організації навчання.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ дидактичні ігри В ДИТЯЧОМУ САДУ
. 1 Дидактична гра як психолого-педагогічне поняття
Дослідження радянських педагогів і психологів показують, що організоване навчання на заняттях є найбільш продуктивним. Таке навчання сприяє кращому придбанню дітьми знань, умінь, навичок, а також розвитку у них мовлення, мислення, уваги, пам'яті. Але абсолютно особливе місце в житті дитини посідає гра. Одним з видів ігрової діяльності є дидактична гра. Дидактична гра- гра пізнавальна, спрямована на розширення, поглиблення, систематизацію уявлень дітей про навколишній, виховання пізнавальних інтересів, розвиток пізнавальних здібностей. Є.І. Удальцова пише, що характерні особливості дидактичних ігор полягають в тому, що вони створюються дорослими з метою навчання і виховання дітей. Однак створені в дидактичних цілях, вони залишаються іграми. Дитину в цих іграх приваблює, насамперед, ігрова ситуація, а граючи, він непомітно для себе вирішує дидактичну задачу. Саме ця особливість дидактичних ігор обумовлює їх цінність як методу навчання: у грі діти краще засвоюють складний матеріал. Сутність дидактичних ігор полягає у вирішенні пізнавальних завдань, поставлених в цікавій формі. Саме рішення пізнавальної задачі пов'язано з розумовою напругою, з подоланням труднощів, що привчає дитину до розумової праці....
