Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Вплив засобів масової інформації на розвиток агресивності школярів

Реферат Вплив засобів масової інформації на розвиток агресивності школярів





трішні заборони на агресію.

Обговорюючи експеримент Тернера-Лейтона, ми торкнулися серйозну проблему, яку слід сформулювати точніше: у людей, що спостерігають сцени насильства, що не виникнуть агресивні думки і схильності, якщо вони не інтерпретують побачені дії як агресивні. Іншими словами, агресія активізується, якщо глядачі спочатку думають, що бачать людей, навмисно намагаються ранити або вбити один одного.

Карна чи побачена агресія? Навіть вважаючи бачимо подія агресивним, глядачі проте можуть не одержати посилу до агресії, якщо їм чітко дали зрозуміти, що агресія карна. Припустимо, ми бачимо, як хтось побив людину, а потім бачимо, як забіяка розплачується за свій вчинок. Як підкреслював Альберт Бандура (Albert Bandura), малоймовірно, щоб у цьому випадку ми стали наслідувати поведінці злочинця, і навряд чи у нас виникнуть думці, що схвалюють агресію. Те ж відноситься і до кримінальних повідомленнями. p> Чи є спостережувана агресія В«поганийВ»? Ми отримаємо той же результат, якщо будемо думати, що побачена агресія заслуговує морального осуду. Візьмемо Того ж гіпотетичний приклад. Припустимо, ми дізналися, що людина, яку на наших очах побили, пізніше помер від отриманих травм. Це нагадування, що агресія часто має надзвичайно сумні або навіть трагічні наслідки, може активізувати наші заборони щодо агресії і навіть вберегти нас від зіткнення з тим, хто тільки що розсердив нас.

Виразно те ж саме відноситься і до демонстрації насильства в кіно. Надзвичайно агресивний фільм не спровокує підсилюють агресію думки і моторні реакції, якщо глядачі розцінюють екранні бійки, стрілянину і вбивства як злодіяння. Але в більшості подібних фільмів зображувана агресія який засуджується. У цьому відношенні показові добрі старі вестерни. У цих фільмах ніколи не показують, що хтось серйозно постраждав у бійці або від кулі. Персонажі просто падають, але публіка не отримує нагадування про смерть і знищенні, які несе з собою зброю.

Звичайно, в сучасному жорстокому фільмі нам майже напевно покажуть тіла з кровоточащими рваними ранами від куль і ножів, але навіть у цьому випадку до кінця картини глядачі все ж приходять до висновку, що для зображеного насильства по здебільшого були достатні підстави. Наскільки б кровожерливим ні був фільм, в кінцевому рахунку в ньому закладена ідея про те, що жорстокість можна повністю виправдати.

Іноді глядачі ототожнюють себе з теле-і кіногероями, що також впливає на силу їх вражень від ув Іден на екрані. Ототожнюючи себе з одним з персонажів, вони, по суті, уявляють себе цією людиною. Як наслідок, люди емоційно реагують на все, що б не трапилося з В«їхніхВ» персонажем. Якщо герой - чоловік, який вступає і боротьбу, вони думають, що разом з ним б'ються і стріляють в екранних ворогів. Оскільки вони представляють себе агресивними, в них легко активізується широкий спектр агресивних ідей і схильне-стей. Експеримент Жака-Філіпа Лейенса і Стіва Пікус (Jacques-Philippe & Steve Picus) продемонстрував, що агресія посилюється, коли глядачі ототожнюють себе з кіноагрессором. Випробовуваних, студентів університету Медісона, штат Вісконсін, попросили уявити себе одним з двох боксерів у короткій сутичці за приз (персонажем, який у результаті перемагає). Після того як випробовувані бачили, що їх герой у фільмі збиває суперника, вони самі карали раніше провокували їх людини більш строго, ніж покарали б його в іншій ситуації. [38]

Отже, спостерігається агресія - в голові самого очевидця. Тільки якщо люди тлумачать побачене як агресію, дана подія активізує пов'язані з агресією ідеї і стимулює їх до прояву агресії.

В§ 2. Небезпека ЗМІ для школярів

В 

Спільний перегляд відеофільмів жахів і насильства є в даний час одним з найбільш типових способів проведення часу підлітків. Що ховається за привабливістю кровожерливості і звірячого насильства для дітей, і які мотиви об'єднують їх у групу, яка сидить біля телеекрану? Ми підійдемо до розгляду цих питань з урахуванням психічних процесів, важливих для переходу з дитячого в дорослий стан. При цьому ми зробимо особливий акцент на насильстві і садизм щодо жінок, що стоять на передньому плані в більшості фільмів подібного жанру. p> За сюжетами відеофільмів жахів і насильства в банди та інші угруповання зазвичай об'єднуються тільки чоловіки. Жінки, будучи героїчними персонажами, виступають лише в ролі борців-одинаків, маючи при цьому за своєю спиною підтримку чоловіки - супергероя (наприклад, фільми В«Скромна БлезВ», В«Ліліана - дівчина з дикого лісу В»,В« Три ангела на острові смерті В»і т. д.) Одним з рідкісних винятків є фільм жахів В«День матеріВ», в якому домінуючу роль грає насильство з боку групи молодих дівчат. Ця картина за результатами опитування популярності відеофільмів жахів і насильства виявилася єдиною стрічкою, названої дівчатами.

Ще в 1956 році в книзі В«Юність в небезпеціВ» американський соціолог Роберт Гендріксон писав:...


Назад | сторінка 12 з 24 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Агресія. Жінка як об'єкт агресії
  • Реферат на тему: Мовленнєва агресія у засобах масової інформації
  • Реферат на тему: Насильство та агресія як форми самоствердження
  • Реферат на тему: Агресія підлітків
  • Реферат на тему: Поняття кримінального насильства. Форми застосування насильства