итаннях здоров'язбереження. Тільки тоді, коли здоровий спосіб життя - це норма життя педагога, тільки тоді учні повірять, і будуть приймати педагогіку здоровьесбереженія належним чином. p> Для ефективного впровадження в педагогічну практику ідей здорового способу життя необхідно вирішення трьох проблем:
В· Зміна світогляду вчителя, його ставлення до себе, своєму життєвому досвіду у бік, усвідомлення власних почуттів, переживань з позиції проблем здоров'язбереження.
В· Зміна ставлення вчителя до учнів. Педагог повинен повністю приймати учня таким, яким він є, і на цій основі намагатися зрозуміти, які його здібності. p> В· Зміна ставлення вчителя до завдань навчального процесу педагогіки оздоровлення, яке передбачає не тільки досягнення дидактичних цілей, а й розвиток учнів з максимально збереженим здоров'ям.
Сутність цих проблем, в принципі проста: необхідно так організувати освітній процес, щоб не підривати здоров'я дитини, по можливості мінімізувавши негативний вплив шкільних факторів ризику. Шкільні фактори ризику - це ряд характеристик освітнього процесу, агресивно впливають на психіку і організм дітей і досить стійких у своїх проявах в школах усього світу. Безумовно, що вже розуміння згубності впливу шкільних факторів ризику на психологічне та фізичне здоров'я дітей - гарантія того, що педагоги намагаються їх нівелювати, забезпечуючи максимальну можливу безпеку дитини в освітньому процесі. Виникає питання, чи можливо, щоб школа, педагог не просто зберігали, а формували і зміцнювали здоров'я школярів? Очевидно, що можливо, але тільки в тому випадку, якщо здоров'я дитини буде розглядатися як категорія педагогічна. Чи є на сьогоднішній день здоров'я і психологічне благополуччя дитини категорією педагогічної? Швидше, ні, незважаючи на численність розмов про здоровьесбереженія. Але, очевидно, що педагогам, та й всьому суспільству в цілому, сьогодні необхідно зробити все можливе і неможливе, щоб це відбулося. p> Метою здоров'язберігаючої педагогіки є послідовне формування у школі здоров'язберігаючих освітнього простору з обов'язковим використанням педагогами здоров'язберігаючих технологій.
Безсумнівно, що визначальне значення для нормального розвитку дітей і збереження їхнього здоров'я мають адекватні умови навчання і виховання. У кожній школі в тій чи іншій мірі використовуються здоров'язберігаючих технології. Для того, щоб впритул зайнятися здоров'язберігаючої діяльністю, необхідно багато додаткових коштів. Але навіть, якщо в школі відсутній басейн, тренажерний зал і немає лікарів-спеціалістів, логопеда, психолога, соціальні педагоги зобов'язані стежити за здоров'ям дітей. p> здоровьесбереженія не може виступати в якості основної і єдиної мети освітнього процесу, а тільки в якості умови, одним із завдань досягнення головної мети. Кожен урок повинен бути приємним для дитини, тому при проведенні будь-якого уроку вчитель повинен пам...
