ульмінаційніх моментах оповідання), розкріє узагальнення характер образу, его типові РІСД.
Завдання додому : підготуваті Цитатне материал, Скласти план характеристики Тараса Бульби.
2.7 Урок 8. Тарас Бульба - народний герой. В«Немає в нас Нікого, Рівного Йому в доблесті!В»
Розкріваючі велич народного героя, вчитель самперед Визначіть взаєміні героя ї єпохи: В«Що таке Тарас Бульба? Герой, представник життя цілого народу, цілого політічного Суспільства у відому Епоха життя В», - писав В. Г. Бєлінській. За помощью узагальнюючіх вопросам вчитель поможет школярам віділіті головне в истории життя Тараса Бульби. УВАГА їх Найкраще зосередіті на Наступний живлення:
Які якості Тараса Бульби як народного героя втілені в повісті? p> У якіх основних моментах сюжету ми Бачимо Тараса Бульбу?
У чому сила Тараса Бульби як наказного отамана?
Як характерізує Тараса Бульбу его промова про общество? p> Яким ві бачите героя в бою? Яким ВІН ставши после Важка поранену на березі Чорного моря? p> Останній подвиг Тараса: до кого звернені его слова й думки? p> Яке Ставлення автора до героя?
Чому повість названа В«Тарас БульбаВ»?
аналіз образу Тараса Бульби закінчується розгляда ілюстратівного матеріалу, на Закінчення з'ясовується Значення цього образу, всієї повісті В«Тарас БульбаВ» у цілому. Учитель розповість про однойменну оперу Н. В. Лисенка, про чісленні ілюстрації до В«Тараса БульбиВ», про гоголівські Традиції у творчості Л. М. Толстого, А. М. Горького, у Радянській літературі (В«НескореніВ» Б. Горбатова, В«Молода гвардіяВ» А. А. Фадєєва), прочітає Баладу-вірш В«Тарас БульбаВ» К. Симонова. p> УДОМ учні готують ВІДПОВІДІ по підручніку, пишуть твір на тими: В«Безсмертя герояВ», В«Тарас Бульба - Народний герой В». br/>
Висновок
Таким чином, у работе подано методичний коментар двох варіантів системи уроків, розрахованіх на різну кількість годин.
Перший вариант, на нашу мнение, цікавішій своим сучасним методично підходом до Вивчення тими, інноваційнімі прийомами, опорними схемами, Які дають змогу зекономити годину та включаються у роботу Зоров пам'ять и логічне мислення школяра. Шкірного разу Пропонується Інший тип уроку, что урізноманітнює процес навчання, Дає змогу стімулюваті фантазію учнів.
Другий вариант більш Традиційний. Багатая місця в ньом відводиться коментованому читанню тексту, всебічній аналіз проводитися "Слідом за автором", и позбав на заключний етапі Вивчення повісті проводитися за образний аналіз (колі учні засвоїлі текст). Такий шлях доцільно обирати у слабшіх класах. Перевага Такої роботи є більш емоційне сприйняттів твору, Яку досягається Завдяк виразности професійному читанню вчителем найбільш ВАЖЛИВО урівків повісті.
У работе багатая рекомендацій для вчителя, є історичний коментар, Міжпредметні зв'язки, паралелі з іншімі творами Гоголя, зазначено ілюстратівній материал.
Література
1. Програма Із зарубіжної літератури для середньої загальноосвітньої школи 2001 року (За редакцією Д. В. Задонського, К. О. Шахової, Є.. В. Волощук)// Зарубіжна література в НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД, 2001, № 8.
2. Програма 12-річної школи 2005 року Із зарубіжної літератури (За редакцією Д. С. Наливайка, автор програми Ю. І. Ковбасенко), Київ, 2005. p> 4. Вивчення творчості М. В. Гоголя в школі: Посібник для вчителя/Г. В. Самойленко, П. В. Михед, Є. М. Михальський та ін - К.: Рад. школа, 1988.
5. Гончар О. Гоголівськими шляхами// Вінок Гоголю: Гоголь і час. - Харків, 1984. p> 6. Казарін В. П. Повість М. В. Гоголя В«Тарас Бульба В»: Запитання творчої історії. - К., Одеса, 1986. p> 7. Слюсар А.А. Герої та ситуації в В«Тарасі Бульбі В»Гоголя// Питання літератури народів СРСР: Вип. 7, К., 1981. p> 8. Щербина В. Р. Н. В. Гоголь// Гоголь: історія й сучасність. - М., 1995. p> 9. Поспєлов Г. Творчість Н. В. Гоголя. - М., 1956. p> 10. Неніч Г. М. Методичний коментар до системи уроків за творчістю М.В. Гоголя. 7 клас. // Зарубіжна література в НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД. 2001,
№ 11.
11. Гуменюк. В. І., Коваль С. Й. "Гей, літа орел ..." Повість М. Гоголя
В«Тарас БульбаВ» та однойменна опера М. Лисенка. Інтегрованій урок. (Музика - література). // Зарубіжна література в навчальний заклад, 1999, № 12. p> 12. Дітькова С. Ю. Образне осягнення в методичній системі (на прикладі вивчення повістей Гоголя)// Зарубіжна література в навчальний заклад, 200. № 5. br/>
