методичного досвіду викладачів.
Глава 4. Засоби розробки і застосування електронних освітніх ресурсів
4.1 Основні фактори, що впливають на вибір інструментального середовища для розробки комп'ютерних засобів навчання
Для розробки комп'ютерних засобів навчання використовуються різні програми, які зазвичай називаються інструментальними середовищами (ІС). Ступінь досконалості тієї чи іншої ІС визначається можливостями по введенню, редагуванню, компонуванні навчального матеріалу, включаючи сучасні засоби мультимедіа та гіпертексту, типами вправ і тестів (з множинним вибором, числовим відповіддю, конструюються відповіддю тощо), зручністю для користувача інтерфейсу і т.п. Проте всі ці В«хитрощіВ» творців інструментальних середовищ (систем) надають розробникам комп'ютерних засобів навчання (КСВ) лише потенційні можливості для реалізації своїх дидактичних ідей. Проектування КСВ є свого роду мистецтвом, і курси, підготовлені різними авторами в одній інструментальної середовищі, можуть істотно різнитися по їх дидактичної ефективності. У той же час, слабкі сторони конкретної ІС можуть накласти суттєві обмеження на можливість реалізації побажань автора КСВ.
Перш ніж розглядати окремі ІС і проводити їх порівняльну оцінку для вироблення рекомендацій, необхідно більш детально описати вимоги до окремих функціям ІС, тобто визначити наскільки повно вирішуються ними як дидактичні, так і інші завдання, які виникають при створенні конкретних КСВ. p> За призначенням КСВ діляться:
• на інформаційні (електронні конспекти лекцій, довідники тощо);
• засоби для практичних занять (задачники, практикуми та ін);
• комп'ютерні моделі (тренажери, лабораторні роботи, ділові ігри та ін);
• засоби для тестування і контролю знань, умінь і навичок;
• навчальні (включають в себе всі попередні).
Для реалізації цільових функцій КСВ інструментальне середовище повинна складатися з наступних підсистем (модулів):
• подання навчальної інформації;
• створення (або збірки) і редагування навчальної інформації;
• управління поданням навчальної інформації (переходи, навігація, змісту, пошук та ін);
• організації контролю засвоєння знань, умінь, навичок (ЗУН), у тому числі:
введення та аналізу відповідей;
організації сценарію контролю ЗУН;
прийняття рішення за результатами контролю з одного питання та контрольної серії;
• управління навчанням, у тому числі:
управління зв'язками між компонентами КСВ; генерації послідовності пред'явлення тестів;
управління стратегією навчання;
збору і обробки статистики про хід навчання;
• інструментарію розробника, що включає в себе засоби:
візуального проектування і редагування;
інтерфейсу розробника - панелі інструментів, редагування методом Drag and Drop, довідкова система, контекстна довідка, робота з шаблонами, майстра створення складних елементів, друк слайдів і структури;
автоматизації процесу створення і налагодження навчального курсу;
реалізації функцій управління проектом і підтримки спільної діяльності колективу розробників;
реалізації функції адміністрування (розмежування прав доступу, забезпечення безпеки даних тощо);
формування дистрибутива продукту і створення програми його установки;
• програвання навчальних матеріалів за допомогою стандартних програм, що входять в складу операційної системи (ОС) або в комплект поставки ОС, наприклад MS Internet Explorer; за допомогою спеціалізованих програм-програвачів;
• налаштування готового курсу викладачем в залежності від мети конкретного заняття;
• доставки змісту КСВ учню, разделяющиеся
на автономні;
на мережеві, які, у свою чергу, можна використовувати
в локальних мережах;
в глобальних мережах.
При характеристиці інструментальних середовищ слід враховувати наступні програмно-технічні та економічні фактори:
• підтримувані обчислювальні платформи;
• вимоги до мінімальної конфігурації обчислювальної системи;
• забезпечення захисту продукту і його компонентів від несанкціонованого копіювання та використання;
• вартість і термін дії ліцензії;
• наявність і розмір ліцензійних відрахувань за розповсюдження створених продуктів;
• умови супроводу (період безкоштовного супроводу, вартість консультацій, забезпечення технічної підтримки по телефону та Інтернету тощо);
• умови надання оновлених і нових версій.
Немаловажними факторами є вимоги до комп'ютерної кваліфікації розробників, легкість освоєння та застосування інструментарію.
В
Список літератури
1. Інформатизація освіти: напрями, засоби, технології: Посібник для системи підвищення кваліфікації/За заг....
