зберігання листування, а також час реакції на повідомлення. Служби миттєвих повідомлень і чати є синхронними видами спілкування і вимагають оперативної взаємодії, а отже, жорсткого розкладу проведення консультацій. Взаємодія з адміністрацією має характер нагадувань, різних сповіщень, що вимагають гарантованої доставки, наприклад сповіщень про оплату навчальних матеріалів. Спілкування між адміністрацією та учнями має в обов'язковому порядку фіксуватися в системі документообігу і здійснюватися за допомогою розсилки повідомлень електронною поштою за допомогою списків розсилки та публікації оголошень на порталі навчального закладу. Засоби взаємодії між викладачем і учнями можуть бути винесені зі складу ЕНМК і підтримуватися на рівні навчального закладу, наприклад електронну пошту, форуми, чати доцільно спільно використовувати ЕНМК за кількома дисциплін. Окремі компоненти ЕНМК, технології їх створення детально розглядаються в окремих розділах книги, але кілька слів необхідно сказати про засоби управління ЕНМК. Основним їх призначенням є індивідуалізація подання ЕНМК для конкретного учня і фіксація дій користувача, включаючи виставлення і зберігання оцінок. Наприклад, якщо учень може бути допущений до виконання лабораторної роботи тільки після здачі колоквіуму, то у викладача повинні бути кошти, що запобігають доступу даного учня до лабораторним стендів до здачі колоквіуму. У ЕНМК повинні бути присутніми засоби розподілу індивідуальних завдань для виконання лабораторних робіт. Бажано, щоб серед засобів управління ЕНМК був присутній інструмент, що дозволяє формувати індивідуальні плани вивчення дисципліни учнями, включаючи розділи підручника, лабораторні роботи, практичні заняття.
3.2 Економічні аспекти створення і використання ЕНМК
Існують три основні підходи до створення електронних освітніх ресурсів, назвемо їх умовно медійний, ігрової та видавничий. Медійний підхід передбачає організацію робіт зі створення ресурсу за типом виробництва медійної продукції: кінофільмів і телепрограм. Головною особою у такому процесі є продюсер, організуючий роботу професійної команди сценаристів, дизайнерів, редакторів, операторів і програмістів. У цій команді автори навчального контенту відіграють далеко не основну роль, кінцевий вигляд ресурсу та методи його застосування визначаються використовуваними технологіями. Саме так в даний час в основному здійснюється розробка мультимедійних електронних підручників. За великого обсягу мультимедійного контенту в якості середовища поширення таких ЕНМК використовуються або CD-ROM, або DVD. Експлуатуються вони або індивідуально на локальному комп'ютері учня, або в корпоративній мережі навчального закладу, їх використання через Інтернет навряд чи доцільно за великого обсягу трафіку, необхідного для передачі мультимедійного контенту, а також обмежень по смузі пропускання з'єднання. Вартість медійних ЕНМК висока, такий підхід використовується тільки при створенні високотиражних ЕНМК для загальноосвітніх дисциплін. Ігровий підхід використовується при створенні високоінтерактівних тренажерів і імітаторів з використанням елементів віртуальної реальності. Такий підхід застосовується для створення імітаторів складних і дорогих технічних систем, включаючи літальні апарати, енергетичні системи, системи озброєнь. Апаратні і програмні засоби дають учнем практично повну ілюзію взаємодії з реальною системою, але володіють дуже високою вартістю. Звичайно розробка такого роду електронних ресурсів починається зі створення так званого В«движкаВ», який є моделлю досліджуваного об'єкта і його оточення. На створення такого В«ДвижкаВ» йдуть роки. Створення тренажерів і імітаторів на основі готового В«ДвижкаВ» менш трудомісткий процес, який зводиться до створення дизайну віртуального оточення, налаштуванні параметрів об'єктів віртуальної реальності і В«ДвижкаВ». Видавничий підхід грунтується на використанні В«підручнихВ» засобів, текстових процесорів, легко освоюваних систем програмування, пакетів для проведення розрахунків. Він дозволяє створювати електронні ресурси власними силами викладачів, співробітників навчального закладу, студентів та аспірантів.
Якість оформлення ЕНМК, розроблених за допомогою даного підходу нижче, так як графіка та анімація створюються непрофесіоналами, в той же час і вартість виробництва набагато нижче. Мабуть, тільки видавничий підхід застосуємо до створення ЕНМК по спеціальним курсам, їх створення в рамках медійного і тим більше ігрового підходу навряд чи виправдано з економічних причин.
При створенні ЕНМК необхідно враховувати фактор часу вітчизняна вища школа старіє, можливо, що через п'ять років нікому буде проводити заняття по ряду спеціальних дисциплін, що призведе до припинення підготовки за деякими спеціальностями. Однією з можливих заходів зняття гостроти проблеми є створення в оперативному режимі ЕНМК зі спеціальних дисциплін з метою фіксації знань і...
