ї проблеми і виявити ті особливості емоційно-вольової та ціннісно-нормативної сфер особистості дитини, які в критичних обставинах можуть сприяти виникненню у нього агресивних форм поведінки. Адже абсолютно очевидно, що більш-менш агресивні люди різними очима дивляться на конфліктні ситуації, по-різному їх розуміють і неоднаково оцінюють допустимість застосування фізичної сили або словесних погроз в якості засобу вирішення міжособистісних і групових напруженостей. Найбільш вдалим тому представляється опитувальник Басса-Дарки, який був широко застосований у нашому дослідженні. p align="justify"> Створюючи свій опитувальник, А. Басc і А. Дарки вирішили врахувати різні форми агресивних реакцій. А. Басс, віддаючи перевагу бихевиоральному аспекту гіпотези В«фрустрація-агресіяВ», пропонував розмежовувати дві реакції: реакцію, яка виявляється В«зовніВ», активно по відношенню до конкретних осіб, яку він визначає терміном В«агресіяВ», і реакцію, яка полягає в тому, що особистість займає в загальному негативну, недовірливу позицію по відношенню до оточуючих, - така реакція визначається Бассом як В«ворожістьВ». При складанні питань А. Басc і А. Дарки користувалися такими принципами:
Питання може відноситися тільки до однієї форми агресії.
Питання були сформульовані таким чином, щоб найбільшою мірою послабити вплив суспільного схвалення або несхвалення. Це досягається трьома способами:
а) у змісті відповіді укладено припущення про те, що несхвальне, з точки зору суспільства, стан (на приклад, втрата самовладання) вже настало і йдеться тільки про зазначення способу його вираження, що створює акцент на описі поведінки і відводить від оцінки її причин;
б) питання сформульовані так, щоб залишалася можливість для виправдання описуваного агресивної поведінки;
в) використання звичних розмовних оборотів, штампів, якими люди користуються досить часто при описі свого внутрішнього стану та поведінки.
Методика Басса-Дарки дозволяє визначити типові для досліджуваних форми агресивної поведінки. Застосовуючи дану методику, можна зримо переконатися в тому, що у різних категорій підлітків агресія має різні якісні та кількісні характеристики. Разом з тим ця методика дозволяє отримувати дані про готовність дітей діяти в певному напрямі. Крім того, результати застосування даної методики дозволяють зробити деякі висновки про зміст мотиваційної сфери дитини, так як вибір способів поведінки з числа звичних для суб'єкта форм реагування пов'язаний з реально діючими сенсоутворювальним мотивами. p align="justify"> А. Басс і А. Дарки запропонували опитувальник для виявлення важливих, на їх думку, показників і форм агресії:
. Фізична агресія (напад) - використа...
