Введення
Актуальність дослідження Проблема агресивної поведінки досить актуальна в наші дні. Вихователі, вчителі відзначають, що агресивних дітей стає з кожним роком все більше, з ними важко працювати, і, найчастіше, педагоги просто не знають, як впоратися з їх поведінкою. Єдине педагогічний вплив, яке тимчасово рятує, - це покарання, сувору догану, після чого діти на якийсь час стають стриманіше, і їх поведінка починає відповідати вимогам дорослих. Але такого роду педагогічний вплив неефективно. Такі «догани», «навіювання», «бесіди», що проходять під страхітливим девізом «Чи то ще буде ...» швидше посилюють особливості таких дітей і жодною мірою не сприяють їх «перевиховання» або стійкого зміни поведінки на краще.
Дорослі не люблять агресивної поведінки дітей. Подібні діти їх дратують, і розмова про них, як правило, ведеться в засуджують термінах: «грубіян», «нахаба», «хуліган» - такі ярлики дістаються всім агресивним дітям без винятку, причому не тільки в освітньому закладі, але і вдома.
А, між тим, спостереження агресивних дітей і досить тривала робота з ними приводять до висновку, повністю збігається з думкою відомого австралійського психотерапевта В. Оклендер: «Я сприймаю дитини, який виявляє деструктивна поведінка, як людину, яким рухає почуття гніву, знехтуваним, образи ... У нього часто відзначається низька самооцінка. Він не здатний, або не хоче, або боїться висловити те, що він відчуває, іншим способом, тому що, якщо він це зробить, він може втратити силу, що лежить в основі агресивної поведінки. Він відчуває, що це єдиний шлях, який сприяє виживанню ... »
Об'єкт дослідження агресивна поведінка дітей.
Предмет дослідження особливості агресії, що проявляється в дитячому віці.
Мета дослідження - виявити можливості подолання агресії та її подальшого попередження у дітей.
Гіпотеза дослідження - корекція агресивної поведінки дітей проходитиме успішно при виконанні таких умов:
якщо вправи спрямовані на використання різноманітних способів зняття агресивності;
якщо вправи пропонуються для роботи в комплексі.
Завдання дослідження
. Проаналізувати проблеми агресивної поведінки дітей у вітчизняній і зарубіжній літературі;
. Розглянути особливості дитячої агресивності;
. Визначити зміст корекційної роботи в дитячому віці;
. Запропонувати систему методів, технік і вправ, спрямованих на корекцію агресивної поведінки дітей.
Методологічна основа дослідження психологічні ідеї та концепції класиків вітчизняної психологічної думки, присвячені проблемам корекції агресивності в дитячому віці, наукові праці вітчизняних і зарубіжних авторів, серед яких необхідно виділити А. Басса і А. Дарки, які виділили п'ять видів агресії, є достатня кількість теоретичних і практичних розробок у галузі вивчення агресивної поведінки нормально розвиваються школярів. Цим питанням займалися такі автори, як З. Фрейд, К. Лоренц, А. Бандура, М. Алвор, П. Бейкер, Г.Б. Монина, Є.К. Лютова, Н.Л. Кряжева, К. Фопель, Ю.С. Шевченко, Е. Фромм виділяє «доброякісну» і «злоякісну» агре...
