но завжди володіють високою самооцінкою. Звичайно, кожен з нас переживає такі моменти, коли хочеться все кинути, коли переповнює втома, життя постійно розчаровує, а проблеми здаються нерозв'язними. Але енергійна людина сприймає подібні відчуття саме так, як вони того заслуговують, тобто як моменти кризи, з якого можна вийти неушкодженим. Навіть якщо щось гнітить таких людей, вони не намагаються цього приховати. p align="justify"> Інші люди, навпаки, проводять основну частину життя, страждаючи від низької самооцінки. Відчуваючи свою невисоку цінність, вони весь час думають, що їх обдурять, образять, недооцінені. Чекаючи гіршого, вони як би накликають на себе біду, і тому з ними дійсно часто небудь трапляється. Щоб захиститися, вони вибудовують оборонну стіну - стіну недовіри, через що відчувають почуття самотності і опиняються в повній ізоляції. Вони віддаляються від оточуючих, стають апатичними і індиферентними як до себе, так і до інших, втрачають здатність нормально бачити, чути і думати. Часом вони намагаються якомога боляче зачепити або принизити оточуючих. p align="justify"> Бути в поганому настрої і мати низьку самооцінку - це не одне і те ж. Мати низьку самооцінку - значить відчувати негативні емоції і закривати на це очі. Потрібно дуже довіряти людям, щоб ділитися з ними відчуттями, що стосуються власної низької самооцінки і відсутності самоповаги [22, с. 232]. p align="justify"> Таким чином, людина в депресивному стані потрапляє в складну ситуацію, з якої непросто вийти навіть енергійній людині, він відразу сприймає її як безнадійну. Він абсолютно впевнений, що не здатен здолати подібну проблему. Немає нічого дивного в тому, що, коли на таку людину одна за одною валяться неприємності, він нерідко звертається до наркотиків, здійснює самогубство або навіть вбивство. Ми щиро віримо, що весь біль, проблеми і бруд нашого життя, навіть війни, є результат низької самооцінки. br/>
1.3 Вплив самооцінки на навчальну діяльність молодшого школяра
З вступом до школи в житті дитини починається нова смуга; провідною формою його діяльності стає навчальна діяльність з її особливим режимом, особливими вимогами до його нервово-психічної організації і особистісним якостям. Результати цієї діяльності оцінюються особливими балами. p align="justify"> Тепер вже саме це визначає його обличчя і місце серед інших людей. Успіхи і невдачі в навчанні, оцінка вчителем результатів його навчальної праці починають визначати і ставлення дитини до самої себе, тобто його самооцінку. Психологи та педагоги спеціально вивчають впливів, яке оцінки вчителя надають на дитини. p align="justify"> Група учнів (кожен самостійно) виконувала навчальне завдання у присутності вчителя. До одним дітям вчитель постійно підходив, цікавився тим, що вони роблять, хвалив, заохочував. До інших дітей він теж підходив, але звертав увагу головним чином на допущені ними помилки і робив їм у різкій формі зауваження. ...
