ли масові прояви героїзму і трудового патріотизму радянських людей. Дані питання розглядалися в дослідженнях педагогів того часу, в яких розкривалися і обгрунтовувалися різні аспекти патріотичного виховання учнів загальноосвітньої школи. Необхідно, однак, відзначити, що всі проблеми вирішувалися на основі рішень партії та уряду, з урахуванням ідей соціалізму і комунізму. p align="justify"> Особливе значення в дослідженні питань патріотичного виховання цього періоду мають роботи В.О. Сухомлинського, який вважав, що школа повинна виховувати у молоді прагнення до беззавітного служіння Батьківщині, до активної трудової та громадської діяльності. Визначаючи радянський патріотизм як В«благородну любов радянського народу до своєї ВітчизниВ» [26, З], В.А. Сухомлинський підкреслював, що однією з головних виховних завдань школи є підготовка учнів до простого, буденної, повсякденної праці для суспільства, як до патріотичної діяльності, причому сама діяльність дітей, організована педагогом з даною метою, являє рушійну силу формування особи громадянина, що росте.
Серед педагогічних досліджень, присвячених даній проблемі в 50-60 рр.., виділяються роботи І.С. Мар'єнко, М.А. Терентія, Ф.І. Хвалова. p align="justify"> І.С. Мар'єнко дав глибокий теоретичний аналіз проблеми патріотичного виховання, практичні рекомендацій щодо формування патріотичної свідомості учнів у позакласній роботі, обгрунтував єдність патріотичної свідомості, почуттів і поведінки учнів. Його висновки та рекомендації внесли істотний внесок у розробку основних напрямків патріотичного виховання того часу. p align="justify"> -80 рр.. характеризуються розробкою різних аспектів патріотичного виховання підростаючого покоління. Автори численних досліджень розглядають проблеми взаємозв'язку патріотичного виховання з іншими напрямами виховної роботи, визначення ефективності патріотичного виховання учнів різного віку, можливості різних видів діяльності учнів у патріотичному вихованні, підготовки студентів педвузу до патріотичного виховання учнів загальноосвітньої школи та ін (Ф.С. Савченко, Т.В. Страгов, К.3. Сафіулліна, Л.А. Саклешіна, В.І. Шахненко та ін.)
2.2 Патріотичне виховання в сучасній теорії педагогіки
У 90-х рр.. проблеми патріотичного виховання молоді приділяється значно менше уваги, що пов'язано, на наш погляд, з процесами, що відбуваються в суспільстві, зміною політичних та економічних орієнтирів в розвитку країни і, отже, зі зміною концептуальних основ виховання і освіти підростаючого покоління. Однак дана проблема не втратила свого значення і в наш час. Більше того, вона набуває особливої вЂ‹вЂ‹актуальності, т. к. поява багатопартійної системи в країні, демократизація суспільного життя призвели до того, що ідеї патріотизму беруться на озброєння різними партіями і рухами самого різного, часто протилежного напрямку. Це призводить до того, що поняття В«патріотизм...
