их для аспірантської програми в бізнесі. Їх першим рішенням даної проблеми було інтерв'ю з провідними практиками бізнесу та написання докладних звітів про те, чим займалися ці менеджери, а також про фактори, що впливають на їх діяльність. У Росії з кінця 90-х років використовуються перекладні (західні) кейси. Російська компанія «гшення: навчальний відеоВ» наприкінці 90-х випускає новий продукт - ігровий навчальний відеокейс. У такому відеокейс навчальна ситуація, запозичена з практики російських компаній, розігрується професійними акторами. З початку 2000-х років кейси широко використовуються в зарубіжній практиці викладання природничих і технічних дисциплін. Наприклад, Journal Of Chemical Education регулярно публікує відповідні методичні матеріали. p align="justify"> Остання версія являє собою своєрідний путівник по курсу і містить рекомендації щодо вивчення навчального матеріалу, контрольні запитання для самоперевірки, тести, творчі та практичні завдання. Вивчаючи матеріал курсу, навчається може запитувати допомогу електронною поштою, відправляти результати виконання практичних завдань, лабораторних робіт. p align="justify"> Технології цієї групи використовують комп'ютерні мережі та сучасні комунікації для проведення консультацій, конференцій, листування та забезпечення, яких навчають навчальної та іншою інформацією з електронних бібліотек, баз даних і систем електронного адміністрування. Важливою перевагою цієї групи технологій є можливість більш оперативного керівництва учнем, його виховання в процесі спілкування з викладачем і групою, що є незаперечною перевагою традиційних форм очного навчання. Навчально-методичні матеріали, що використовуються в даній групі технологій, відрізняються повнотою і цілісністю системно організованого комплекту матеріалів. До їх переваг можна віднести:
? доступність, як можливість організації самостійної роботи в електронній бібліотеці, так і вдома;
? наочність, тобто барвисті ілюстрації, відеофрагменти, мультимедіа-компоненти, схеми, квантований текст з виділеними важливими визначеннями і т.д.;
? звуковий супровід лекцій;
? наявність інтерактивних завдань;
? анімовані приклади розв'язання задач;
? можливість нелінійної роботи з матеріалом, забезпеченого гіперпосиланнями. [11]
Дослідницький підхід у навчанні
В арсеналі інноваційних педагогічних засобів і методів особливе місце займає дослідницька діяльність, завдання якої є дати учневі можливість розвинути свій інтелект у самостійній творчій діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей і здібностей. Участь в дослідницькій роботі дає учневі можливість усві...
