:
tp = | X1 - X2 |/m12 + m22
достовірність вважається суттєвою при 5% рівні значимості (І.А. Ашмарин 1978).
Глава 3. Обговорення результатів дослідження
Результати педагогічного експерименту показали ступінь впливу плавальних вправ на динаміку розвитку швидкісно-силових і рухових якостей у дітей молодшого шкільного віку.
У процесі експерименту шляхом тестування вдалося встановити різницю показників силу розгиначів ніг, функціональні та швидкісно-силові можливості організму. Після закінчення експерименту помічений приріст всіх показників у відсотковому відношенні. p align="justify"> В результаті математичної обробки вдалося простежити, як змінилися показники зростання і ваги у дітей цього віку.
Серед показників зростання в групі А збільшився на 0,4%, вага - на 2,5%.
Це пояснюється тим, що в цьому віці дитині властиво набирати вагу, так як це природний фізіологічний процес. Збільшується кістково-м'язова тканина, дитина росте і розвивається. За час експерименту у тієї й іншої групи зросли показники ваги і зросту. З упевненістю можна сказати, що в процесі навчання у групи А і Б збільшилися функціональні можливості (таблиця 1,2), особливо виражені ці показники у хлопців експериментальної групи. p align="justify"> До кінця педагогічного експерименту виявлено достовірне зміна практично всіх показників фізичних якостей (р <0,05) у займаються експериментальної групи (таблиця 2). У контрольній же групі істотно значимі зміни відбулися у рівні сили згиначів ніг і рівні розвитку швидкісних якостей (таблиця 1). p align="justify"> Всі результати вище перерахованих контрольних вправ зросли, але цього недостатньо для достовірності цих даних.
Загалом, слід відзначити, що заняття з плавання завжди носять яскраво виражений характер, тому в експерименті багато часу відводилося застосуванню ігрового і змагального методів з використанням підтримуючих засобів.
У ході експерименту виявлено, що діти по різному реагують на подолання психологічного бар'єру, багато хто відчуває певну водобоязнь.
У процесі навчання цим хлопцям приділялося більше часу, доводилося працювати індивідуально.
Більшість дітей у цілому легко, швидко і з великим бажанням освоїли плавальний навик.
Таблиця 1.
Середні показники фізичної підготовленості займаються контрольної групи в ході педагогічного експерименту
№ тестах початку експеріментаВ кінці експеріментаt Р P Х В± m ? X В± m ? 1бег 30 метров7, 50,080,27,050,090,12,1 <0,052...
