письменників, які працюють в одному жанрі, і т. д. Такі проекти вимагають чіткої координації роботи всіх вчителів-предметників, добре опрацьовані форми проміжного конт-роля та підсумкової презентації.
По третьому ознакою - характером координації - проекти можуть бути:
• З відкритою координацією
У таких проектах координатор (педагог) безпосередньо бере участь у роботі, організовуючи і направляючи її, а також координуючи діяльність всіх учасників.
• З прихованої координацією
Учитель не втручається в роботу над проектом, але, вивчаючи щоденники та звіти учнів, розмовляючи з члена-ми групи, він уважно спостерігає за процесом і може виступити в ролі порадника і помічника.
За характеристикою контактів проекти бувають:
• внутрішні чи регіональні (в межах кла-сов однієї школи, шкіл округу, міста);
• міжнародні.
Останні можуть мати місце при шкільних обме-нах. Крім цього, можливість розробляти між-народні проекти спільно з учнями різних країн і континентів представляють вчителю современ-ні інформаційні технології. Такі проекти по-з'явилися порівняно недавно і називаються телеком-комунікаційних проектами. p> Комп'ютерні телекомунікації - передача ін-формації на будь-яку відстань з одного комп'ютера на інший. Комп'ютерні телекомунікації позво-ляють учням і вчителям різних країн спілкуватися один з одним. У телекомунікаційній середовищі навчений-ня яскраво проявляється та обставина, що учащие-ся в процесі навчання створюють своє власне по-нимание предметного змісту навчання. p> Телекомунікаційний проект - це перш за все-го навчально-пізнавальна спільна творча або пізнавальна ігрова діяльність учнів, партнерів, що знаходяться на значній відстані-нии один від одного, заснована на комп'ютерній теле-комунікації та має загальну мету - досліджень-ня якої- або проблеми за допомогою узгоджених методів, способів діяльності, спрямованих на до-сягнення загального результату.
Специфіка телекомунікаційних проектів за-лягає у тому, що вони завжди міжпредметні. Рішен-ня будь-якої проблеми за темою проекту завжди вимагає залучення інтегрованого знання. Робота в між-народного проектах вимагає хороших знань не толь-ко в галузі дослідження конкретної проблеми, але певної обізнаності в області національ-ної культури партнера по проекту. Участь у телеком-комунікаційних проекті допомагає учневі включити-ся в різні середовища: інформаційні, соціальні, мовні; сприяє формуванню глобального мислення, усвідомлення себе громадянином світу, приви-кість почуття соціальної відповідальності, розширює кругозір учня, включає в полілог культур, допо-Гаета висловити своє ставлення до проблеми, пам'ятаючи про правила написання листа, доповіді, одночасно ознайомитися з точкою зору людей, що живуть в ін-ших географічних умовах, мають інше веро-сповідання і національні традиції, бути може, по-іншому поглянути на свій світ, толерантно відніс-тись до точки зору партнер...