ідження, тому для кращого розуміння доцільно ілюструвати тези графічними зображеннями, схемами, діаграмами, таблицями.
n +1 слайд: Висновки, які можуть бути представлені у формі узагальненні, переліку результатів, пропозицій, рекомендацій, алгоритмів діяльності та ін Тут важливо звернути увагу учнів на співвіднесення висновків з метою і гіпотезою дослідження.
n +2 слайд : Використані джерела.
Важливо: Оформлення, накреслення шрифтів всіх слайдів повинні бути однакові. p> Після того як учням дана структура презентації, їм пропонується почати розробляти власні презентації (прикладений CD/sait/вкладка роботи учнів) полога, що вони вже знайомі з програмою Microsoft Office PowerPoint. Для наочного прикладу наводяться презентації, взяті з компакт диска Intel В® В«Навчання для майбутнього В». Розроблена презентація учня оцінюється за розробленим учителем критерієм оцінювання презентації (Прикладений CD/sait /, розділ вчителю). p align=center> 2.2. 4 . Створення публікації учня
На даному етапі я розповідаю учням про те, що існує різні види друкованих видань:
Афіша - реклама, одностороннє листове видання, великоформатне.
Брошура - неперіодичне видання, в м'якій обкладинці, в вигляді скріплених або склеєних аркушів.
Буклет ( Booklet ) - як правило, багатобарвне видання, віддруковане на одному листі, сфальцованний будь-яким способом у два і більше згинів (гармошкою, дельтоподібним, з поперечним фальцем і т.д.). Звичайно застосовуються дна методу фальцювання: гармошкою, коли кожний наступний згин направлений в сторону, протилежну попередньому, і серветкою - згини направлені в одну сторону (для рекламних листків, проспектів, путівників). Ось він і буде нас цікавити.
Дайджест - видання, і якому стисло передається зміст найцікавіших публікацій за якийсь період.
Журнал - періодичне сброшюрованное друковане видання, що має постійну рубрикацію і містить статті з різних питань життя, природи, науки, літературні твори, ілюстративний та інші матеріали.
Книга один з виду поліграфічної продукції, неперіодичне видання у вигляді зброшурованих паперових листів або зошитів із видрукуваної на них текстової, графічної, ілюстраційні інформацією, обсягом понад 48 сторінок, як правило, в твердій палітурці. Може бути і рукописним періодичним виданням.
Обкладинка - паперове ілюстроване або текстове покриття видання, що охороняє його сторінки (блоки) від руйнування і забруднення, містить ряд вихідних відомостей, чи є також елементом зовнішнього оформлення.
Плакат - чистове видання великого формату та ін
Після знайомства з різними видами публікацій учні вибирають сподобалася їм види публікацій, але найчастіше вчитель рекомендує буклет т.к він несе максимум текстової та графічної інформації у своєму компактному розмірі. Для правильного створення публікації, наводитися її структура з точки зору представлення результатів дослідження:
В· Короткий опис проблеми та сследованія;
В· Які існують точки зору на проблему дослідження;
В· Хто займався дослідженням проблеми;
В· Які були етапи дослідження;
В· Які отримані результати, на що варто звернути увагу;
В· Які можна зробити висновки за результатами дослідження. [15]
Припускаючи, що учні знайомі з створенням публікацій, все ж слід звернути увагу на логічне розташування інформації в буклеті. Як відомо, буклет має дві сторони: зовнішню (на якій знаходитися назва буклету) і внутрішню. Логіка розташування інформації на сторінках вказана на малюнку 1 у додатку 7.1.
Розроблена публікація учня оцінюється за розробленим учителем критерієм оцінювання публікації (прикладений CD/sait /, розділ вчителю). p align=center> 2.2. 5 . Електронні таблиці у проектній роботі
На цьому етапі електронні таблиці у проектній роботі можуть бути як інструментом роботи вчителя для розробки дидактичних матеріалів, так і учнів для представлення результатів своїх досліджень. p> Розглянуті варіанти використання електронних таблиць в проектної діяльності вчителя та учня представлені у схемі 3 (додаток 9).
Для учнів самий легкий і доступний вибір це створення кросвордів (CD/sait /, вкладка роботи учнів), при розробці проекту проводився контроль знань за допомогою тесту створеного вчителем в MS Excel (CD/sait /, вкладка для вчителя).
2.2.5-6.Созданіе дидактичних і методичних матеріалів
При створенні дидактичних матеріалів можна запропонувати наступні інструменти: Microsoft Word; Microsoft Office Publisher; MS Excel . Вище вже було описано декілька з них, але з нерозглянутих залишився Microsoft Word, розглянемо, що можна створюват...
