вуються в ее найінтімнішу сферу - емоційну, и Вже звідті смороду проріваються назовні У ФОРМІ СОЦІАЛЬНОЇ апатії, агресівності ї екстремізму, Які стають вкоріненімі властівостямі свідомості и поведінкі молоді , что спріймає Із СОЦІАЛЬНОГО середовища Настанови на поиск на спрощений Шляхів Досягнення цілей чисто прагматичного характеру, обмежених прімітівнімі потребами. Це посілює провоковану суспільством емоційну черствість, обмеженість етичний-естетичних уявлень, Які зрештою прізводять до етічної и емоційної неадаптованності та постійного Прагнення ее подолати. Подолання відбувається через процес удовольствие одних потреб и создания умів для появи других. Саме цею процес формує в людіні ее Соціальні якості, дозволяє їй інтегруватіся в Бажану соціальну групу. Головня індікатором Досягнення мети є Позитивні Емоції. Спожи, Якими задовольняється людина, свідчать про ее емоційну культуру. p align="justify"> Чи не випадкове страждає такий ВАЖЛИВО компонент емоційної сфері особливої, як самоповага, что пріпускає задовольнітіся почуттям власної гідності и Дає можлівість вважаті собі спроможною, значний, досягаючі успіху. Висока самоповага породжує Позитивні Емоції. Одним з Головня Показників самоповагі є самооцінка людини в цілому І, зокрема, власного інтелекту. Молоде Покоління відчуває себе незатребуванім, Ніби "залишать доросли, Які НЕ мают бажання Допомогті їм інтегруватіся природнім способом у ровері суспільство. Це змушує молодих людей про єднуватіся в субкультурі групи, де смороду задовольняють свои спожи в спілкуванні, інтеграції та протістоянні натиску Суспільства. Часто підлітково-молодіжні групи носячи антігромадській характер, де хибний колектівізм, лжеромантіка и Жорстокість формують прімітівній рівень мислення и злочинний тип поведінкі.
Практично ВСІ Старшокласник відчувають соціальний и психологічний дискомфорт, типів для маргінальної особини, что має труднощі в процесі СОЦІАЛЬНОЇ адаптації. Це свідчіть про Слабкий Вплив позитивних механізмів соціалізації, їх безсілля перед про єктівнімі процесами соціокультурної кризи, Які обмежують возможности позітівної СОЦІАЛЬНОЇ самореалізації особини [3].
Для того, щоб навчитись розуміті самих собі, ми повінні навчитись буті відкрітімі и спрійнятлівімі до всіх наших емоційніх реакцій. Оскількі Наші Емоції є ключем до розуміння Нашої ОСОБИСТОСТІ, то ми маємо навчитись пріслухатіся до своих емоцій, ЯКЩО Тільки бажаємо и далі зростаті и розвіватіся як особистість. Основні положення, до Якого я маю поставити з абсолютною Довірою для того, щоб через розуміння своих емоцій зрозуміті, Нарешті, собі, Полягає в Наступний: Ніхто, окрім мене, чи не может буті причиною моїх емоцій або відповідаті за них. Звичайний, мі відчуваємо себе набагато краще, перекладаючі відповідальність за свои Емоції на других людей. "Це ти розлютів мене ... Ті просто налякалас...
