виготовленні приладів і моделей за рецептурним описам. Отже, всю творчу роботу в гуртку вони підміняють сліпим механічним копіюванням зразків. Прагнучи зробити більше моделей, щоб блиснути на підсумковій виставці, члени такого гуртка працюють, не розуміючи принципу дії виготовленої моделі або приладу, не знаючи, чому слід робити так, а не інакше. p align="justify"> Такі гуртки, в яких учні працюють наосліп, не усвідомлюючи процесу виробництва, не можуть бути схвалені: вони не розширюють знання гуртківців, що не прищеплюють дітям конструкторських навичок.
. Керівник технічного гуртка повинен обов'язково знайомити членів гуртка з основними теоретичними питаннями, з елементами конструювання моделей і технічним розрахунком окремих вузлів; причому заняття гуртка ні в якому разі не можуть повторювати програму уроку. p align="justify"> Малодосвідчений керівник може в гурткових заняттях збивається на вторований шлях уроків з дещо іншим навчальним змістом. Учні це швидко відчувають, і інтерес до занять у них слабшає. p align="justify"> У практиці технічних гуртків трапляється і так, що керівник гуртка стає на шлях цікавості. Цікавість у роботі гуртка, особливо на перших заняттях, потрібна. Але надмірно захоплюватися нею не слід. Після двох таких занять керівник В«видихаєтьсяВ» і не знає, чим би йому ще В«зайнятиВ» дітей на черговому занятті гуртка. p align="justify"> Деякі керівники організовують гуртки так званого В«словесногоВ» типу. Учні готуються до доповідей, проводять конференції, обговорюють доповіді. Така постановка роботи позбавляє керівника гуртка від клопоту підбирати інструменти, матеріали, вимірювальні прилади, організовувати майстерню або лабораторію для практичних занять. p align="justify"> Однак такі В«теоретичніВ» заняття не задовольняють юних техніків. Учні, на заняттях гуртка прагнуть проявити свою кмітливість, хочуть майструвати. І щоб задовольнити цю потребу дітей, керівник повинен правильно поєднувати теорію і практику в гурткових заняттях. p align="justify">. Робота в технічних гуртках протікає за програмами або тематичними планами, які хоча і відповідають навчальним програмам, але багато в чому і відрізняються від них. Кожна програма поєднує в собі практичну роботу в гуртку з необхідними теоретичними відомостями, які повинні знати гуртківці. p align="justify">. Програма гуртка не є обов'язковою у всіх своїх частинах. Кожна така програма в залежності від місцевих умов, від уміння керівника, від інтересів і підготовки гуртківців може бути змінена як в теоретичній, так і в практичній частині. Керівник гуртка може скорочувати матеріал по одній темі і збільшувати за іншою, а в деяких гуртках виключати окремі теми і вводити нові. Звідси випливає і умовність в часі, необхідному для виконання програми. p align="justify"> Основна мета теоретичної, освітньої частини програми - пояснити гуртківцям принцип дії і пристрій технічних моделей, познайомити учнів з пристроєм справжніх машин та їх вик...
