ідносини, не повинна суперечити перерахованим принципам. p> Останнім часом на державному рівні приходить розуміння того, що забезпечення свободи доступу до освіти аж ніяк не зводиться до забезпечення реалізації права на вільне отримання освіти без всякого роду дискримінації. Створення мережі освітніх установ, результатом навчання в яких часом є лише отримання документа про їх закінчення, не може бути метою освітньої політики держави. Для суспільства і держави необхідно функціонування освітньої системи, що гарантує прийнятне для суспільства якість освітніх програм. br/>
2.2 Шляхи вирішення проблеми в системі освіти РФ
Вивчення системи державної політики в галузі освіти набуває в даний час особливої вЂ‹вЂ‹актуальності. Пояснюється це тим, що в даний час в Російській Федерації проводяться відразу дві великомасштабні реформи, які безпосередньо торкалися дану проблему - адміністративна реформа та реформа освіти. p align="justify"> Обидві реформи проходять непросто, часом навіть суперечливо, що дозволяє в ряді випадків говорити про сильний протидію здійснюваним перетворенням і навіть про початок контрреформ за окремими напрямками.
Російська модель державної політики в галузі освіти обумовлена ​​особливостями державного устрою Росії - федеративним характером відносин між центром і регіонами, а також виведенням місцевого самоврядування за межі державного апарату.
З одного боку, концепція державної політики в галузі освіти враховує наявність трьох самостійних і взаємопов'язаних рівнів - федерального, регіонального та місцевого, а з іншого боку, вона передбачає організацію взаємодії між законодавчою і виконавчою гілками державної влади та чіткого розподілу повноважень між органами публічної адміністрації, представленими у сфері освіти.
Держава зацікавлена ​​в неухильному розвитку сфери освіти, так як з цим безпосередньо пов'язані не тільки питання дотримання прав і свобод людини і громадянина, а й успішний розвиток російської економіки, соціальне благополуччя нації, а також стан національної безпеки.
Таким чином, сфера освіти являє собою об'єкт правового регулювання не тільки у зв'язку з реалізацією конституційного права на освіту та інших основних прав і свобод людини і громадянина, а й як галузь економіки, від стану якої багато в чому залежить майбутнє держави, одна з найважливіших складових соціально-культурного життя суспільства, а також як фактор національної безпеки.
Головне завдання російської освітньої політики - забезпечення високої якості освіти на основі збереження його фундаментальності та відповідності актуальним і перспективним потребам особистості, суспільства і держави.
Курс на пріоритетність сфери освіти держава реалізує за допомогою:
створення розвинутої нормативно-правової бази...
