учасників освітніх відносин. p align="justify"> По-третє, освіта являє собою величезну за своїми масштабами галузь російської економіки, грандіозний майновий комплекс, який потребує, з одного боку, в регламентації виникають у сфері освіти цивільних і трудових відносин, а з іншого - в гідному і безперебійному фінансуванні, без якого неможливе надання якісних освітніх послуг [15].
Прийняттям у 1992 р. Закону Російської Федерації "Про освіту" було започатковано формування законодавства про освіту - однієї з найбільш динамічно розвиваються сьогодні галузей російського законодавства.
Сьогодні освіта продовжує розглядатися в якості головного інструмента подальшого розвитку суспільства [16].
У Концепції довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року стратегічною метою державної політики в галузі освіти названо підвищення доступності якісної освіти, відповідного вимогам інноваційного розвитку економіки, сучасним потребам суспільства і кожного громадянина [17] .
Державна політика в галузі освіти повинна мати наукове обгрунтування - лише в цьому випадку освіта буде найбільшою мірою відповідати потребам особистості, сім'ї, суспільства, держави, ефективно використовувати бюджетні кошти, буде більш конкурентоспроможним на світових ринках освітніх послуг .
Головне завдання російської освітньої політики - забезпечення сучасної якості освіти на основі збереження його фундаментальності та відповідності актуальним і перспективним потребам особистості, суспільства і держави.
Модернізація освіти - це політична та загальнонаціональне завдання, вона не повинна і не може здійснюватися як відомчий проект. Інтереси суспільства і держави в галузі освіти не завжди збігаються з галузевими інтересами самої системи освіти, а тому визначення напрямів модернізації та розвитку освіти не може замикатися в рамках освітнього співтовариства і освітнього відомства. p align="justify"> Активними суб'єктами освітньої політики повинні стати всі громадяни Росії, сім'я і батьківська громадськість, федеральні і регіональні інститути державної влади, органи місцевого самоврядування, професійно-педагогічне співтовариство, наукові, культурні, комерційні та громадські інститути.
Мета модернізації освіти полягає у створенні механізму стійкого розвитку системи освіти.
Принципи державної політики в галузі освіти визначають об'єктивний "підтекст" освіти як соціального інституту. Законом про освіту встановлено світський характер освіти, плюралізм і свобода в освіті, демократичний державно-громадський характер управління освітою. p> Принципи державної політики одночасно виконують роль правових принципів, на основі яких повинні прийматися всі правові акти, що регулюють відносини у сфері освіти. Жодна норма будь-якого правового акту, що регулює освітні в...
