align="justify"> Про кого ці слова: В«Його кроки настільки гордовито, зморшки старості на лобі, серця людей полонив Гриво .....В» (Бертран де Борн)
) Хто закликали багатіїв та людей при владі до милосердя? (Студент)
) Хто описавши Бертрана де Борна у своєму творі? (Данте)
3. Слайд № 3 4, 5. Мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Розглядаємо зображення Рицар. Мозковий штурм В«Який ВІН, Справжній Рицар?В». Бесіда.
4. Слайд № 6. Вивчення нового матеріалу. Вікорістовуючі презентацію, вчитель розповідає учням нову інформацію. Учні запісують за зразки, представлені на дошці. Колективні Коментарі записаного.
. Читання В«Пісні про РоландаВ». Бесіда за прочитання.
. Слайд № 7. Підсумки уроку. Виконання Завдання В«продовжіть реченняВ». Вчитель опітує шкірного учня по одному реченья.
В«Справжній Рицар завжди ...В»
В«Справжній Рицар Ніколи ...В»
В«Реальний історичний факт, покладений в основуВ« Пісні про Роланда В»...В»
В«Невідповідність змісту поеми історічнім фактами Полягає у ...В»
Бесіда.
Загальні Підсумки.
. Пояснення домашнього Завдання.
Урок БУВ розроблення з використаних мультимедійних технологій. Детальніша інформація та презентація уроку містіться на диску, Який додається до роботи. br/>
Висновки
ліро-епічні жанри літератури відрізняються від лірічніх самперед родовими аспектом суб єктно-об єктніх відношень. Если в ліріці елєменти фабули включені в лірічній сюжет и службовцями зазвічай Розкриття характерності АВТОРСЬКОГО світовідчуття, а в епосі наратор подає світ у его саморусі, то в ліро-епосі лірізм розповідної манери підпорядковується цьом епічному Завдання.
Внутрішньокомпозіційною особлівістю ліро-епосу є ті, что в художній реалізації основних композиційних засідок автора, по-перше, беруть доля як епічні, так и Ліричні суб єктні форми, а по-друге, что Завдяк лірічній манері Розповіді лірічне ї епічне зліваються.
Учні, ЯКЩО навчатись їх послідовно працювати з текстом, здатні самостійно аналізуваті и оцінюваті прочитання.
Особливості сприймання ліро-епічніх творів залежався від жанру, віку школярів, уровня їх знань, фізіологічніх особливая, інтересів та загально розвітку.
Чім старші учні, тим менше смороду акцентують уваг на окр...
