ика поведінки, вікова та педагогічна психологія, психолінгвістика, соціальна психологія і т. д. Завдяки цьому разветвлению і все більш розширюється зв'язків з іншими науками про людину, суспільство і природу досягається висока ефективність дослідження людини в різних видах його діяльності і на різних фазах розвитку залежно від соціальних, біогенних і абіогенних факторів, в різних умовах існування, включаючи екстремальні умови, створювані космічними польотами, глибоководними зануреннями, тривалої сенсорної ізоляцією і т. д. Подібної різнобічності і комплексності вивчення людини наука не знала ще десятиліття тому. Величезний прогрес у цьому відношенні пов'язаний з успішним розвитком міждисциплінарних зв'язків психології з іншими науками та дослідженнями найширшого кола проблем - від елементарних психічних процесів до найскладніших інтегральних утворень, психологічної структури особистості, мотивації поведінки і динаміки взаємодії людей у ​​різних видах діяльності.
У зв'язку з важливими зрушеннями, що висувають проблему людини в центр сучасної науки, істотно змінюється положення психології в загальній системі наукового пізнання. Психологія стає важливим знаряддям зв'язку між усіма засобами пізнання людини, об'єднання різних розділів природознавства і суспільних наук в новому синтетичному человекознаніі.
Протягом багатьох десятиліть положення психології в системі наук складалося як не можна більш драматично. Її визначали те, як науку природну (біологічну), то як науку громадську (історичну), то як В«змішануВ» (біосоціальну і социобиологическому). Відомі спроби увічнити подібну подвійність психології та констатувати існування двох психології - описової та пояснювальній. Так чи інакше, проміжне положення психології, що відноситься до наук про суспільство і природу одночасно, завжди розцінювалося як свого роду аномалія наукового пізнання, принциповий дефект психологічного пізнання. Проте в даний час В«дефектВ» психології, її В«аномаліяВ» обертаються принциповими вигодами для всієї сучасної науки.
Об'єднання природознавства та історії відбувається значною мірою на грунті психології, своєрідність якої полягає в тому, що досліджуваний нею людина як суб'єкт може бути зрозумілий циклічність і індивід (цілісний організм) одночасно. Більше того, психологічне пізнання людини стає в сучасних умовах однією з загальних моделей людинознавства, оскільки дослідження різноманітних відносин людини до світу неможливе без дослідження його найскладнішої структури, а цю структуру тим більше не можна зрозуміти поза системою відносин людини до суспільства і природі, ланкою яких він є.
Загальні моделі людинознавства, що об'єднують закони історії і природи людини, повинні бути моделями його історичної природи. До їх побудови найближче сучасна психологія в силу її В«ключовогоВ», за висловом Ж. Піаже, положення в системі наук про людину, завдяки здійснюваної нею функції з в'язі між природознавством і обществознанием, визначальними її розвиток. Саме в цій функції зв'язку ми завжди бачили історичну місію психології, і досвід розвитку науки за останнє десятиліття підтвердив правильність такої оцінки.
У зв'язку з цим новим явищем у науковому розвитку виникають проблеми, що зачіпають структуру наукового пізнання в цілому, в тому числі проблема класифікації наук на сучасному етапі їх розвитку. Ж. Піаже у вже згадуваній лекції особливо зазначив, що В«не можна нічого зрозуміти в класифікації наук, якщо її розглядати статично, в той час як пізнання знаходиться у вічному становленні або в безперервному формуванні В». Тому він критично ставиться до різних лінійним класифікаціями, починаючи з класифікацією О. Конта.
Думка про те, що міждисциплінарні зв'язки можуть утворюватися не глобальні, а по одному з вимірювань, у тому числі за генезисом знання, а тим більше по об'єкту або методів дослідження, видається особливо важливою. Безсумнівно, В«зв'язки між науками виражаються не односпрямованим, а двосторонніми стрілками, інакше кажучи, круговими зв'язками або по спіралі, що відповідає духу діалектики В»19. Останнє зауваження відноситься до класифікації наук Б. М. Кедровим, яку Ж. Піаже оцінив вельми високо за її нелінійний характер і правильне в загальному вирішення питання про місце психології в системі наук: В«... вона являє собою великий інтерес для психології, яка займає в цій класифікації центральне місце. Класифікаційна схема, запропонована Б. Кедровим, являє собою трикутник, вершину якого складають природні науки, нижній правий кут - філософські та нижній лівий кут - суспільні науки; психологія розташована в самому центрі трикутника В».
Особлива складність класифікації наук про людину в сучасних умовах полягає в тому, що проблема людини як загальна для всієї науки охоплює майже всі розділи знань, тому вона не може бути локалізована в певній галузі системи наук в тій мірі, в якій це було можливо ще півстол...
