ється відповідно до їх специфікою. Наукове дослідження припускає ретельне знання фактів та інших даних, що належать до його предмету. Воно здійснюється як рух у певному матеріалі, вивчення його особливостей, форм розвитку, зв'язків, відносин і т. д.
Таким чином, метод (в тій або іншій своїй формі) зводиться до сукупності певних правил, прийомів, способів, норм пізнання і дії. Він є система приписів, принципів, вимог, які орієнтують суб'єкта у вирішенні конкретного завдання, досягнення певного результату в даній сфері діяльності. Він дисциплінує пошук істини, дозволяє (якщо правильний) заощаджувати сили і час, рухатися до мети найкоротшим шляхом.
Користуючись різними методами, прийомами і способами пізнання, суб'єкт також здійснює його в різних формах. Основними формами наукового пізнання є гіпотеза і теорія.
Гіпотеза - це наукове припущення про можливе закономірний порядку явищ природи і суспільства, причини їх викликали. Щоб бути науковою, гіпотеза повинна задовольняти ряду умов: відповідати принципам наукового світогляду; враховувати вже існуючі закони; спиратися на факти, пояснювати їх і володіти здатністю передбачати нові; допускати експериментальну, емпіричну перевірку; мати єдиний принцип пояснення, не вдаватися до додаткових припущеннями. Перевірка гіпотез полягає не в одиничних експериментальних актах, а в сукупній суспільно-історичній практиці.
Коли гіпотеза підтверджується практикою, вона перетворюється в теорію - вищу, найрозвиненішу форму організації наукового знання, яка дає цілісне уявлення про закономірності і істотні зв'язки деякої області дійсності і являє собою знакову модель цієї сфери. Ця модель будується таким чином, що деякі з її характеристик, що мають найбільш загальну природу, складають її основу, інші ж конкретизують їх або виводяться з них по логічним правилам. Наприклад, суворе побудова геометричної теорії, запропоноване давньогрецьким математиком Евклідом, призвело до системи висловлювань (теорем), які послідовно виведені з небагатьох визначень і істин, прийнятих без доказів (аксіом).
Отже, гіпотези дають ймовірне знання, теорії - достовірне. На відміну від достовірного знання фактів, від емпіричного опису пізнаваних явищ теорія виконує функцію пояснення існуючих фактів, розкриває сутність явищ, в ній відбувається синтез всієї пізнавальної діяльності суб'єкта.
Іншими формами наукового пізнання є проблема, ідея, принцип, закон.
Як форма розвивається знання проблема фіксує недостатність пізнавальних засобів для досягнення поставлених у науці цілей. Це не тільки недостатність для пояснення або передбачення фактів. Джерелом недостатності може бути протиріччя між різними теоретичними системами, що освоюють один і той же об'єкт, між сукупностями фактів, між об'єктом і методом науки та ін Будь-яка проблема спирається на досягнутий рівень знань як на свою основу і одночасно з цим як би прокладає дорогу до більш повному і досконалому знанню, направляючи зусилля людини на пошуки і підкорення нових вершин науки. Рішення однієї проблеми завжди веде до виникнення нової. Важливо зауважити, побачити, вловити момент її становлення. Якщо в науці не виникає жодних проблем, то вона - не наука, якщо ж у ній немає рішень проблем, вона - збори одних припущень і гіпотез.
Ідея є уявне осягнення явищ об'єктив...
