і перспективи її розвитку переважніше створення в школі спеціального структурного підрозділу.
Так, в якості структурних підрозділів шкіл нерідко виступають різні підсобні господарства, навчально-виробничі майстерні, які виробляють товарну продукцію, так як в рамках навчальної програми не передбачено виробництво товарної продукції, то практично все виробництво в шкільних майстернях розглядається органами податкової інспекції як підприємницька діяльність.
Освітнім закладам проводити через свої структурні підрозділи в основному діяльність, пов'язану з виробництвом товарів, промислових і сільськогосподарських пристосувань, так як тут, при напрямку частини доходу на потреби безпосередньо школи. Є можливість знизити суми, що виплачуються у вигляді податків, якими обкладається підприємницька діяльність. Однак найчастіше додаткову економічну діяльність в освіті доцільно проводити через спеціально створювані за участю освітніх установ нові організаційні структури, товариства, товариства та кооперативи.
У «Положенні про тимчасове працевлаштування неповнолітніх» наголошується, що основним завданням є залучення дітей до праці, отримання професійних навичок, адаптація до трудової діяльності. На організовуваному шкільному підприємстві учні зможуть на практиці застосувати набуті знання, уміння і навички, крім цього отримають можливість заробити, що важливо в нинішній економічній ситуації. Виходячи з цього, якщо комітетом освіти буде позитивно розглянуто питання про створення на базі школи майстерні з бісероплетіння, то це принесе тільки позитивні результати, а школа буде мати всі потенційні можливості не тільки для здійснення підприємницької діяльності, а й для економічної освіти дітей.
В даному випадку бісер як матеріал обраний не випадково. Бісерні матеріали доступні (ціна, наявність), не вимагають для обробки складного обладнання і технологій, шкільна майстерня забезпечена всім необхідним для виробництва виробів з бісеру, має відповідними площами для розміщення матеріалів і готової продукції.
За кілька років навчання в гуртку бісероплетіння (3 роки) учні отримують певні знання, вміння та навички роботи з матеріалом та інструментами, тому продукцією майстерні можуть стати вироби з бісеру, що вимагають на виготовлення невеликої кількості часу, матеріалу , простоти виготовлення і здатні зайняти нішу на ринку товарів.
В даний час дуже популярні прикраси: жінки в усі часи прагнули прикрасити себе. Споживач хотів би мати прикраси для кожного певного випадку (народження, весілля, хрестин, повсякденного використання) гармонійно поєднується з нарядом, відповідного його (споживача) вимогам, смакам і моді. Сучасний світ купається в бісері. Дотримуючись народних традицій багато майстрів, створюють прикраси, але не обтяжують себе створенням нових форм і образів, вважаючи за краще працювати за зручним для них шаблонах. Тому готові комплекти, гарнітури не завжди можуть гармоніювати з одягом споживача, а вже тим більше стати його невід'ємною частиною.
З вищесказаного випливає, що найбільш раціональним рішенням для організації на базі школи майстерні - є майстерня бісероплетіння, працююча також за індивідуальними замовленнями. У якій діти зможуть не тільки виготовляти ексклюзивні вироби, висловлюючи творчий потенціал, а й долучатися до підприємницької діяльності. Спостері...
