о кольору у тебе настрій?
З яким запахом можна порівняти твій настрій?
На що схоже твій настрій?
Відповіді дітей: Аля: настрій може бути радісним, коли виспалася або нове плаття або іграшка або погане, коли за щось насварили, хочеться що б і іншим попало, або просто помовчати от.
Маша: Поганий настрій це коли дощ, небо темне або коли тобі щось не дали що ти дуже хотіла. А коли сонце - настрій змінюється, хочеться співати і стрибати. Гарний настрій це запах маминих парфумів у мене. Сьогодні у мене настрій сумне. Діма Ч.: У мене теж поганий настрій, хочу вже на вулицю гуляти, у мене на вулиці завжди хороше. Данил: А у мене буває поганий настрій коли Машка кривляється, дражнить, а потім мені за неї потрапляє ще. Гарний настрій в новий рік, запах ялинки. Вітя П.: у мене гарний настрій на день народження, воно завтра, а у мене сьогодні вже хороше. Погане буває коли бабуся їде. Діма Р.: Гарний настрій схоже на сонце, а погане на хмару або дощ.
Далі ми сказали: Хлопці, а давайте всі негативні емоції, все поганий настрій помістимо в чарівний мішечок (показуємо його). Для зразка давайте ми вам покажемо (згадуємо ситуації зі свого життя, пов'язані з поганим настроєм і поміщаємо ці спогади в мішечок).
Тепер, хлопці, ви, свої погані спогади розміщуйте в мішечок.
Потім узагальнили:
Гарний настрій ми висловлюємо за допомогою таких слів, як веселе, радісне, світле, святкове, казкове.
Поганий настрій можна виразити наступними словами: сердитий, похмурий, похмуре, сумне.
А від чого залежить настрій?
Чи може змінюватися настрій?
Відповіді дітей: Маша: Настрій може змінюватися, мама каже, що іноді мій настрій змінюється кожні п'ять хвилин. Аля: настрій залежить від того що з нами відбувається. Діма Р.: Наприклад: розсварився з одним - погане, помирився - добрий.
Далі ми провели з Машею і Данею вправу «Малюнок кривдника»
Мета: навчання прийнятним способом звільнення від гніву.
Щоб уникнути конфлікту між дітьми вправу ми проводили в куточках групи віддалених один від одного.
Маші було запропоновано намалювати Данила так як вона хоче, ми їй пояснили, що цей малюнок він ніколи не побачить, тому вона може нічого не боятися. Якщо їй хочеться коментувати під час малювання, вона може не соромитися у виразах. І так як Маша вже вміє писати, вона може підписати малюнок так, як їй захочеться.
Відповідно Данилу ми запропонували намалювати Машу.
Після того, як малюнок Маші був готовий і підписаний, ми запитали її, щоб вона хотіла з ним (малюнком) зробити. Маша відповіла: Я хочу його покомкать, покидати, але не хочу, що б його бачив Данька.
Данил же утруднявся з відповіддю, ми запропонували йому порвати малюнок, він сказав, що так і хотів зробити, але посоромився сказати.
Коли Данило став виконувати задумане, то вирішив вийти на середину приміщення групи щоб розкидати дрібні листочки. Тоді Маша зрозуміла, чим зайнятий Данил і теж стала рвати свій малюнок, і вийшла зі свого куточка, щоб розкидати намальований їй малюно...
