я у дитини сангвінічного типу темпераменту. Дитина легко включається в роботу, прислухається до висловлювань інших дітей, розмовляє швидко, в незвичній обстановці проявляє активність, легко орієнтується.
Випробуваний № 2. П.р: У дитини домінує холеричний тип темпераменту в поєднанні з сангвінічним. Він активний, легко переключається з однієї роботи на іншу, проте на зауваження дорослих реагує дуже бурхливо; уразливий, але швидко «відходить».
Випробуваний № 3. Л.П: Поєднання сангвінічного і флегматичного типів. В одних ситуаціях ми можемо спостерігати яскравий прояв сангвінічного типу, в інших же (в нашому випадку в кабінеті лікаря - незнайомій обстановці) явно переважають риси флегматичного типу темпераменту.
Випробуваний № 4. Г.А: Ні яскраво вираженого переважання якогось одного з типів темпераменту.
Випробуваний № 5. Н.О: Переважає сангвінічний тип.
Випробуваний № 6. Ж.Д: Домінує флегматичний тип темпераменту.
Випробуваний № 7. Е.О: важкокерована дитина; дуже образливий, плаксивий і запальний - поєднання холеричного і меланхолійного типів темпераменту.
Випробуваний № 8. О.А: Переважає флегматичний тип темпераменту. Присутні також риси сангвінічного типу.
Випробуваний № 9. К.Д: Чи поєднуються сангвінічний і холеричний тип темпераменту.
Випробуваний № 10. Г.А: Поєднання флегматичного і меланхолійного типів - сором'язливий і сором'язливий дитина; стриманий, не виділяється в колективі, легко переносить самотність, схильний «йти у себе».
Випробуваний № 11. К.В: Дитина з флегматичним типом темпераменту - повільний, важко пристосовується до нової обстановки, неконфліктний, рівний у відносинах з усіма.
Випробуваний № 12. О.П: Ні яскраво вираженого переважання якогось одного типу темпераменту.
Випробуваний № 13 Ш.І: Поєднання холеричного і сангвінічного типів темпераменту.
Випробуваний № 14. Д.М: У дитини поєднуються сангвінічний і холеричний тип темпераменту.
Випробуваний № 15. З.Н: Ні яскраво вираженого домінування одного з типів.
Випробуваний № 16. Ж. А: У дитини домінує флегматичний тип темпераменту.
. Социометрический метод.
Тепер визначимо положення кожного учня в системі міжособистісних відносин у класі (його соціометричний статус) [прогр 3].
Після обробки результатів відповідей учнів кожного класу отримуємо такі таблиці:
клас.
Номер уч. по спіску1234567891011121314151617181920 1 + + +2 + + +3 + + +4 + + +5 + + +6 + + +7 + + +8 + + +9 + + +10 + + +11 + + +12 + + + 13 + + +14 + + +15 + + +16 + + +17 + + +18 + + +19 + + +20 + + + Всього выборов32205718270305232053Взаимных11102303030000100001
клас.
Номер уч. по спіску12345678910111213141516 1 + + +2 + + +3 + + +4 + + +5 + + +6 + + +7 + + +8 + + +9 + + +10 + + +11 + + +12 + + + 13 + + +14 + + +15 + + +16 + + + Всього выборов4612120261326624Взаимных0100000020001200
Висновок: (2 клас). З наведеної вище таблиці видно, що в цьому класі можна виділити 3 «зірки». Це ті учні, які отримали ...
