діяльність є невід'ємною частиною історії та культури Республіки Білорусь.
. Музей мрії, що представляє собою методичне оснащення, спрямоване на усвідомлення та апробацію дітьми в процесі ігрової діяльності майбутніх соціальних ролей: сім'янина, працівника, друга.
Однак необхідно відзначити і складності, з якими стикаються педагоги ГУО «Ясла-садок № 32 м Мінська» у вихованні основ мужності у хлопчиків. По-перше, це відсутність у дитячому садку вихователів-чоловіків. Так як їх власний дитячий досвід міг би стати в нагоді при педагогічній взаємодії з хлопчиками. По-друге, в дошкільному дитинстві хлопчик - це повний антипод того майбутнього образу, якому йому необхідно слідувати. Чоловік - це втілення і символ фізичної та духовної сили, хлопчик ж - слабкий, ранимий, вразливий. Прийнято вважати, що типово чоловічими якостями є домінантність і агресивність, але разом з цим хлопчаки повинні навчитися розуміти чужу біду і страждання, вміти надати дієву допомогу. Так само для розвитку у хлопчиків почав мужності слід посилити увагу до виховання у них емоційної стійкості, сміливості, рішучості, відповідальності, великодушності, лицарського ставлення до жінок, пенсіонерів, бажання і здатність захищати слабших.
Таким чином, ефективність процесу формування основ мужності у дошкільнят визначається створенням наступних психолого-педагогічних умов:
. збагачення уявлень про чоловічі якості при знайомстві з життям і діяльністю історичних особистостей;
. формування емоційно-позитивного ставлення до виконання майбутньої соціальної ролі (син, чоловік, батько, громадянин, професіонал);
. організація військово-патріотичних ігор та ігор героїчного змісту.
Однак, на думку педагогів ГУО «Ясла-садок № 32 м Мінська» робота, проведена в дитячому садку, повинна підтримується і продовжується батьками. Оскільки педагогічні старання, зусилля не увінчаються успіхом, якщо батьки дітей не служити зразком, відповідати своєї статевої ролі.
. 2 Виявлення та характеристика прояви мужності хлопчиками дошкільного віку
В експерименті взяли участь 12 хлопчиків у віці 6 років, підготовчої групи «Почемучки» ГУО «Ясла-садок № 32 м Мінська». Відзначимо, що в дослідженні брало участь так само 6 отців дітей.
Мета експерименту: визначення рівня мужності хлопчиків, що складається в результаті спілкування з батьком, виявлення можливості впливу батька на виховання мужності хлопчика.
В якості вихідного матеріалу, на якому вивчався моральний досвід дитини, були обрані такі поняття, як «мужність» і «жіночність». Мужність - це володіння мужністю, вираз мужності. Жіночність - володіння якостями, властивостями жінки (м'який, ніжний, витончений). Аналіз літератури показав, що мужність - антитез жіночності. Відповідно до загальноприйнятим стандартом чоловік повинен зовні відрізнятися від жінки (гендерний дисплей), бути більш сильним фізично, відповідальним, більш сміливим і активним.
При вибудовуванні шкал обмеження йшло за даними ознаками, як найбільш вираженим у дітей 6 років.
Для реалізації мети експерименту використовувався такий методи дослідження як опитування.
Метод опитування - це вербально-комунікативний метод lt; # justify gt; Виділяють такі види опитувань:
-анкетування lt; # justify gt; Для даного дослідження був обраний метод інтерв'ю.
Інтерв'ю - це метод соціально-психологічного дослідження, що полягає в зборі первинної інформації за допомогою безпосереднього мовного контакту. Інтерв'ю може бути: стандартизованим, в якому вживаються заздалегідь підготовлені формулювання питань; нестандартизоване, що передбачає тактичну гнучкість бесіди, її мінливість у зв'язку з ситуацією; полустандартізірованное з використанням путівника інтерв'ю, що допускає відхилення від запрограмованої бесіди. Метод інтерв'ю сприяє налагодженню контакту між дослідником і досліджуваним.
Організована дослідно-експериментальна робота пропонує здійснення трьох послідовних етапів.
. Констатуючий етап.
Даний етап передбачає проведення індивідуального опитування хлопчиків і виявлення рівня їх уявлень про характерні особливості чоловічої поведінки. Так само було проведено опитування батьків, з метою виявлення ступеня їх впливу на формування мужності синів. В якості основи для розробки анкети використовувався поло-рольової опитувальник С. Бем [6, с. 123]. Відзначимо, що схема опитування була адаптована відповідно до віку дітей, крім того, використовувалася методика З.М. Ахметгалеевой [4, с. 24].
Ступінь мужності хлопчика оцінювалася за п'ятьма шкалами: шкала ...
