випереджати показ об'єктів, супроводжувати його або закріплювати зорове враження. Поза маршруту і конкретних об'єктів показу екскурсійна розповідь не існує. Переконливості розповідь досягає за допомогою зорових доказів. Розповідь екскурсовода завжди повинен мати чіткий композиційний план, обумовлений єдиною темою, що включає кілька підтем.
Майже на кожній екскурсії в оповіданні є місця, коли екскурсанти не спостерігають об'єктів: характеристика історичної епохи, літературних творів, наукових праць, розповідь про діячів культури і т.д. Завдання розповіді в цьому випадку - підготувати екскурсантів до сприйняття об'єкта або підвести підсумок проведеним спостереженнями. Захоплення розповіддю у відриві від показу призводить до поширеного недоліку в проведенні екскурсії - лекційні, коли первинним стає розповідь, вторинним - показ. Це може порушити екскурсійний метод повідомлення знань - первинність показу, підпорядкованість розповіді показу.
Досягнення мети екскурсії, повнота розкриття теми багато в чому визначається правильно відібраними прийомами розповіді. Існує кілька прийомів розповіді: екскурсійна довідка, опис (характеристика) об'єкта, пояснення, коментування, цитування, літературний монтаж.
Особливі методичні прийоми проведення екскурсії
Методичний прийом рух. Рух екскурсійної групи є одним з шести обов'язкових ознак екскурсії. Під цим ознакою, як правило, мається на увазі пересування від одного об'єкта до іншого (на автобусі, пішки) як слідування за заздалегідь складеним маршрутом. Однак особливість екскурсії полягає не тільки в тому, що показ об'єктів і розповідь про них відбувається в русі, тобто в цілеспрямованому пересуванні від об'єкта до об'єкта, а й екскурсійні об'єкти спостерігаються також в русі (від побіжного огляду до глибокого аналізу деталей). Такий рух поблизу об'єкта і всередині нього з метою кращого огляду, розуміння сутності об'єкта є не просто ознакою екскурсії, а особливим методичним прийомом, за допомогою якого відбувається спостереження екскурсійних об'єктів. При повільному русі екскурсантів навколо пам'ятника їх увага акцентується на окремих деталях. Наприклад, на архітектурно-містобудівних екскурсіях обхід будівлі або кріпосних стін, підйом на вежу дозволяє більш ефективно представити розміри споруди, розташування приміщень, їх форму, висоту, побачити спосіб кладки стін, особливості будівельного матеріалу та оздоблення, оцінити зв'язок з природою або історичним середовищем, емоційно збагатити враження від огляду. Розповідь екскурсовода під час руху зводиться до мінімуму, в такому випадку переважають показ і самостійне спостереження об'єкта.
Рух як методичний прийом має й інший аспект. Екскурсовод під час огляду місць, пов'язаних з історичними подіями, пропонує екскурсантам самим пройти шлях, яким слідували герої подій минулого.
Рух в екскурсії відбувається у двох формах:
. пересування від об'єкта до об'єкта за заздалегідь складеним маршрутом як невід'ємний елемент і ознака екскурсії;
. рух як методичний прийом з метою більш детального, глибокого вивчення об'єкта, пам'ятного місця, пов'язаного з історичними подіями, коли екскурсанти повторюють шлях прямування героїв подій.
У практиці роботи екскурсійних бюро використовуються й інші прийоми, що дозволяють донести до екскурсантів зміст матеріалу екскурсії.
. Зустрічі екскурсантів з учасниками подій.
. Прослуховування звукозаписів.
. Прийоми активізації пізнавальної діяльності екскурсантів.
. Елементи ритуалу.
Техніка проведення екскурсії
Ефективність екскурсії багато в чому залежить від техніки її проведення.
Екскурсія починається із вступу (введення), яке робиться на місці зустрічі екскурсовода з групою до початку маршруту. Після виходу з автобуса екскурсовод повинен відразу ж визначити місце розташування групи. Методичною розробкою зазвичай передбачено декілька варіантів (точок) розташування групи. Це обумовлено тим, що в одного і того ж об'єкта можуть одночасно знаходитися декілька груп, тому свою групу слід розмістити на деякому віддаленні. Крім того, місце розстановки групи може змінюватися в залежності від часу дня, погодних умов і поставленого завдання.
Екскурсійна група повинна стояти так, щоб бачити і об'єкт, і екскурсовода, у свою чергу екскурсовод повинен бачити і групу, і об'єкт. Саме зручне розташування групи - півкільцем. Екскурсовод повинен стояти на краю півкільця впівоберта до екскурсантів. Якщо екскурсанти у об'єкта не побудувалися подібним чином, екскурсовод спонукальним жестом показує, як вони повинні стати. У практиці проведення екскурсій екскурсовод ча...
