ть в декількох напрямках:
a. гімнастика пальців і кистей рук;
b. орієнтування на аркуші паперу ;. формування елементарних графічних навичок.
Гімнастика пальців і кистей рук - це ігрові цікаві вправи на згинання і випрямлення пальців рук, розслаблення кистей і утримання їх у певному положенні. Хороший ефект дає комплекс нескладних вправ для розвитку м'язів руки:
розведення і зведення пальців рук;
стискання і разжимание кистей в кулак;
одночасне і почергове зіткнення пальців обох рук;
кругові рухи кистями рук в лицьовій площині, усередину і назовні;
відведення великого пальця лівої та правої руки (одночасне і почергове) і протиставлення його іншим пальцях;
протиставлення пальців однієї руки пальців іншої;
з'єднання пальців обох рук подушечками і пружні руху долонями.
· копіювання фігур;
· моделювання з деталей;
· склеювання картинок зі шматочків.
Дані вправи можна урізноманітнити й ускладнювати від етапу до етапу якими іграми з пальчиками, вчити дітей розповідати вірші та казки руками, ногами, очима, тілом, пограти в пантоміму та інші цікаві ігри, наприклад:
«Ладушки». Російський народний варіант гри бажано проводити разом з промовляння вірша віршів. На другому третьому етапах можна додати до відомих рухам хлопки «лікоть об лікоть» або «нога об ногу».
3. Вправи на вміння орієнтуватися в робочій рядку.
Дитині пропонувалося відтворити наступні візерунки:
. Вправи на розвиток просторових уявлень, які
передбачають формування понять: вгорі, внизу, праворуч, ліворуч, в кутку, спереду, ззаду, розуміння і правильне використання прийменників над, під, всередині, між, через і т.д.
· дитина повинна відповісти, де знаходяться точки.
· на білому аркуші паперу дитина в потрібному місці за вказівкою ставить яскраву крапку. Потім бере яскравий фломастер або кольоровий олівець і по команді проводить, наприклад, хвилясту лінію з наміченої точки в зазначений кут, потім пунктиром, приміром, веде лінію в середину нижньої частини листа і т. Д.
· учень по команді вчителя кладе на вказане місце, наприклад у верхній правий кут парти, ластик, праворуч від нього - олівець, під олівцем - пенал і т.д.,
Ефективним методом є графічний диктант:
«Постав точку на перетині клітин. Проведи лінію на одну клітинку вправо, потім на дві клітинки вниз, на одну клітинку вправо, на одну клітинку вгору ». Можна напрямок ліній «закодувати», ускладнивши завдання для дитини. Код може бути:
· вербальний («Якщо почуєш слово« день »- проведи лінію на одну клітинку вправо, якщо почуєш слово« ніч »- на одну клітинку вниз»);
· графічний («Якщо побачиш на зображенні сонечко - проведи лінію на одну клітинку вправо, якщо побачиш луну - на одну клітинку вниз, а якщо зірочку - на одну клітинку вгору»);
· акустичний («Якщо почуєш, що грає сопілка - проведи лінію на одну клітинку вправо, якщо почуєш звук свистка - вниз, якщо заграє дзвіночок - проведи лінію на одну клітинку вгору»).
· малювання по точках являє собою з'єднання точок однією лінією, не відриваючи олівця від паперу. Більш простим варіантом для дитини є малювання по штриховий лінії.
· обведення контурів малюнків - простий, але ефективний вид вправ, мета яких - обвести тонкий контур зображення більш товстою лінією. У силу особливої ??складності даного виду завдань для ліворуких дітей допустимо при проведенні лінії відривати олівець від паперу. Завдання призначені для тренування амплітуди руху кисті руки і пальців.
· домальовування симетричних зображень дозволяє формувати навик точного копіювання, навчає плануванню розміщення елементів на аркуші. Схожий вид завдань - домальовування предметів по точкам.
· графічна гра «З'єднай точки». З'єднай точки по порядку, і в тебе вийде цікава картинка.
· графічна гра «Шифрувальники» .Очень точно срісуйте зашифрований лист. (Ефективним завданням є змальовування ієрогліфів.
Ці завдання відпрацьовувалися з учнями після уроків, в групі продовженого дня, на додаткових заняттях.
Незважаючи на додаткові заняття Льоші І. оволодіння графічними навичками давалося важко, тоді ми включили в заняття блок ігрових завдань, що сприяють розвитку окоміру і просторово...
