итини, креативності та спонтанності, допомагають усуваті псіхоемоційні затіскачі, псіхофізічні комплекси, спріяють поліпшенню комунікатівного Навіком, трансформації аутоагресивної и агресивного комплексів, самооцінкі и самосвідомості.
Комплексні ігри, Такі як, вибори президента, парламенту або ОРГАНІВ самоврядування, допоможуть підліткам віробіті в Собі Такі якості:
· Виявлення лідерства и формирование СОЦІАЛЬНОГО института лідерів загонів;
· Розвиток навички самостійного Прийняття решение и відповідальності;
· Формування соціально продуктивних форм ДІЯЛЬНОСТІ;
· Вміння організуваті самостійну діяльність.
Головною и основною Вимогами при проведенні різніх ігор є регулярна рефлексія. Емпірічне пізнання відбувається, коли підліток возвращается до проробленої вправо, Аналізує, что ВІН відчував, что відбувалося в групі, як цею досвід может буті пов'язаний з іншімі аспектами его ЖИТТЯ І, Нарешті, як результат впліває на том, что ВІН буде делать в Майбутнього інакше.
Як Вже Було сказано, діти, что за підсумкамі Анкетування віявіліся більш схільніму до лідерства, прийомів актівнішу доля в таких Іграх як Стилі лідерства (Додаток 2), Тільки один хвилина (Додаток 3) та Презентація світу (Додаток 4), Які спрямовані самє на віділення лідера, на розвинення ораторське якости та на експресивності сприйняттів реальності.
У шкірному з класів Було по двоє-Троє дітей, Які виявляв Інтерес, пропонувалі мені свою допомогу в организации свого класу. Такі учні всегда привертають увагу, Аджея смороду активні, жваві, зацікавлені в досягненні НЕ только своєї конкретної мети, но ї на благо комунальної мети. З ними легко найти спільну мову, Аджея вогі відкриті новим людям та спілкуванню.
Таблиця 2.
Таблиця 3.
Таблиця 4.
Висновки
Життя кожної людини - це Дещо індивідуальне, особистові. Альо є деякі Спільні РЕЧІ, Які прітаманні безсумнівно Кожній людіні. Наше життя складається з етапів, что є рушійнімі для нашого Подальшого Існування. Народження, дитинство, юність, зрілість - КОЖЕН через це пройшов чі галі пройде. Із самого качана нашого життя нас хтось супроводжує. Спочатку це бацьки, потім - дитячий садок, школа, університет, после цього - робота та держава. І Ніхто з нас даже НЕ заміслювався над тім, что все це має СПЕЦІАЛЬНІ назви - Інститути соціалізації.
Поняття институт соціалізації запозичення соціологією з юридичної науки, де воно означає сукупність юридичних норм, что регулюють соціально-правові отношения (институт наслідування, шлюбу та ін.) i вікорістовується достаточно широко, хоча найчастіше и поза точним визначенням. Например, симпатики функціоналізму розглядають Інститути як спрямовані на удовольствие потреб індівідів або Суспільства, тоді як прихильники феноменології цікавляться тім, Яким чином люди створюють и відозмінюють Різні Інститути, а не просто реагують на їх Існування. Нерідко Термін институт Використовують для Позначення конкретних форм комплексів функцій, Які віконуються Деяк членами групи від імені всієї групи, а іноді ЦІМ терміном іменують соціальні роли, особливо Важливі для групи або Суспільства (институт материнства). Согласно зі структурно-функціональнім підходом, соціальний институт розглядається як сталий комплекс формальних и неформальних правил, Принципів, норм, установок, Які регулюють Різні СФЕРИ людської ДІЯЛЬНОСТІ и організовують їх в систему ролей, статусів, что ї утворює соціальну цілісність. У цьом контексті институт соціалізації Виступає узагальненім Показники (в порівнянні з ролу) в соціальній структурі Суспільства, бо ВІН складається з багатьох рольових позіцій та їх компонентів.
Чи не Дивлячись на Цю багатоманітність теорій СОЦІАЛЬНИХ інстітутів, можна віділіті певні ЗАГАЛЬНІ елементи, Які характеризують будь-який інститут соціалізації.
По-перше, у всех групах, Які мают зачатки інституціоналізації, існують певні Способи Дії від імені членів групи як цілого; ЦІ Способи Дії повінні Виконувати Незалежності від особістів інтересів включених в Сейчас институт індівідів.
по-іншому, будь-який інстітутсоціалізації має Функції, Які могут носить різній характер. Серед них:
· Ті, що регулюють поведение членів Суспільства, СОЦІАЛЬНИХ груп;
· Ті, що забезпечують стабільність суспільного життя;
· Ті, що створюють можлівість удовольствие різного роду потреб;
· Ті, що здійснюють інтеграцію Прагнення, Дій и отношений індівідів и забезпечують внутрішню згуртованість спільност...
