і.
За-Третє, в рамках ОКРЕМЕ інстітутів соціалізації віділяється система СОЦІАЛЬНИХ ролей.Інстітуті, таким чином, є символами порядку и організованості в суспільстві [20].
Система інстітутів має декілька основних Галузо, Якими идет розвиток цієї науки. Основними сферами Прийнято вважаті:
· Економічну - отношения в процессе виробництва (виробництво, Розподіл, споживання матеріальніх благ) .Інстітуті, Які відносяться до економічної сфере: приватна власність, ринок и ринкова конкуренція.
· Соціальну - отношения между різнімі соціальнімі та віковімі групами; діяльність относительно забезпечення соціальної гарантії. Інститути, пов язані з соціальній сфере: комунальні служби, освіта, система охорони здоров я, система СОЦІАЛЬНОГО забезпечення, підприємства зв'язку, підприємства дозвілля.
· Політічну - отношения между ГРОМАДЯНСЬКА суспільством і держава, между Держава і політічнімі партіями. Інститути, пов'язані з Політичною сфере: держава, парламент, уряд, судова система, Політичні партії, ЗМІ.
· Духовна - охоплює моральність, культуру, релігію, мистецтво, встанови культури, релігійні организации, встанови освіти, відповідну діяльність людей.
Коженая етап ставити перед індівідом унікальну задачу, сконцентрованості вокруг якогось кризового, або поворотного, моменту в жітті індівіда, что характерізується підвіщеною вразлівістю и життєвим потенціалом індівіда. Отже, Взаємодія, что має місце между індівідом и суспільством на шкірному етапі может Сменить Хід розвитку особистості в позитивному або негативному напрямі. Здійснюючі переходь з одного етапу на Інший, КОЖЕН індивід набуває Нові сили и формує автентичних особистість.
Більшою мірою духовна кризу lt; # justify gt; Природно, что крім школи цею ж досвід дитина может отріматі и в других інстітутах соціалізації - вулиці, будинки, молодіжніх гуртка, секціях. Альо Це вже буде Інша форма, трансформований цімі інстітутамі, форма соціалізації, при Якій соціалізація відбуватіметься Вже при відносному напрямку ціх самих інстітутів. До того ж годин відрізок, Який проводять діти в школі, І, например, в секції, відрізняється, та й ОБСЯГИ информации, и види ДІЯЛЬНОСТІ дитини більш різноманітній. Менталітетом нашого народу сформована точка зору, спрямована на том, что школа - основа допрофесійної, або, если так можна Висловіть передстартової підготовкі людини у доросле життя. І ее вимоги, ее підваліні спріймаються як найбільш правильні, нехай даже и в сучасности спотворення.
У процессе стіхійної соціалізації школа, як будь-яка соціально-психологічна спільність, впліває на вхідніх в неї людей в ході реальної практики взаємодії ее членів, яка за своим змістом, стилем та характером lt; # justify gt; Список використаної літератури
1.Андрушенко В.П., Михальченко М.І. Сучасна соціологія молоді.- К .: Генеза, 2007. - 368 с.
2.Якуба О.О. Соціологія.- Харків .: Константа, 2006.- 192 с.
.Закон України Про освіту raquo ;. Розділ 1, ст.6 Основні принципи освіти від 04.06.91
4.Андреев Ю. П., Коржевская Н. М., Костіна Н. Б. Соціальні інститути: зміст, функції, структура.- Свердловськ: Вид-во Урал.ун-та.- 4-е вид.- 2006. - 83 с.
5.Подольська, Є. А. Соціологія: 100 Харчування - 100 відповідей: навчальний посібник/Є. А. Подольська, Т. В. Подольська.- К., 2009. - 352 с.
6.Мертон Р. К. Соціальна теорія і соціальна структура//Соціологічні дослідження.- М .: Хранитель, 2006. - 873 с.
7.Дюркгайм Є. Правила соціологічного методу.- 1896.-Твір
8.Івін, А. А. Основи соціальної філософії: Учеб. посібник для вузів/А. А. Івін.-М .: Вища. шк., 2005. - 440 с.
9.Марцінковская Т.Д. Психологія розвитку. 3-е изд.- М .: Академія, 2007. - 528 с.
10.Щепанскій Я. Елементарні поняття соціології. Гл.6.- М .: Прогрес, 3-е изд.- 2006. - 242 с.
11.Вебер М. Політика як покликання і професія//Вебер М. Вибрані твори. М., 3-е изд.- 2000. - 706 с.
12.Бергер П., Лукман Т. Соціальне конструювання реальності.- М., 2-е вид.- 2003. - 323 с.
13.Парсонс Т. Пролегомени до теорії соціальних інститутів//Людина і суспільство.- К., 3-е вид.- 2004. - 197 с.
14.Кон І.С. lt; # justify gt; Додаток 1
Анкетування для Виявлення рівню лідерськіх якости
. Що для вас важлівіше у грі?
А) Перемога
Б) Розвага
. Що ви віддаєте предпочтение в Загальній розмові?
А) Проявляті ініціатіву, пропонуваті що-небудь
Б) слухати и крітікуваті том, что предлагают Інші
. Чі здатні ві вітрімуваті критику, що не вплутуватіся в ПРИВАТНІ Суперечка, що не віправдовуват...
