ліз рівня ігрової комп'ютерної адикції у молодших школярів
Якщо на комп'ютерну залежність впливають індивідуальні особливості, то чи буде впливати тип характеру на формування залежності. Ця проблема лягла в основу нашого наукового пошуку.
Мета дослідження: Дослідити рівень формування комп'ютерної залежності.
Об'єкт дослідження: молодші школярі.
Предмет дослідження: комп'ютерна залежність.
Вибірка: 60 ??чоловік.
Вік учнів: 8-10 років.
База дослідження: 1-4 класи Ліцею №1, м Розівка.
Етапи дослідження :. Дослідницький етап. Аналітичний етап
Дослідницький етап:
Мета: дослідити особливості характеру і рівень комп'ютерної залежності.
Завдання:
. досліджувати типи акцентуацій характеру.
. дослідити рівень комп'ютерної залежності.
Основним завданням нашого дослідження було визначити ставлення молодших підлітків та їх батьків до комп'ютерних ігор, а також виявити зміст і способи діяльності психолога з профілактики ігрової комп'ютерної залежності.
Для досягнення поставлених завдань ми використовували опитувальні методи:
) анкетування молодших підлітків та їх батьків;
) бесіду з педагогом-психологом, питання якої були спрямовані на з'ясування змісту і способів діяльності психолога з профілактики ігрової комп'ютерної залежності у молодших підлітків.
Для дослідження типів акцентуації характеру був використаний опитувальник К. Леонгарда - Г. Шмішека. Опитувальник складено з 88 питань, відповіді на які проставляються на реєстраційному бланку, відповідно + raquo ;, якщо відповідь ствердна (так) і мінус raquo ;, якщо відповідь негативна (немає). Після обробки анкети записується число балів, отримана для кожного типу акцентуації. Максимально можливе число балів дорівнює 24.
- 24 бали - виражена акцентуація за даним типом.
- 17 балів - прихована акцентуація.
Менш 12 балів - відсутність акцентуації за даним типом.
В анкетуванні брало 60 чоловік у віці від 8 до 10 років (учні 1-4-го класів загальноосвітньої школи), 25 батьків молодших підлітків і один педагог-психолог гімназії. Проаналізувавши зміст відповідей дітей на питання анкети, ми з'ясували, що у більшості з них (70%) відношення до комп'ютерних ігор зводиться до того, що їм іноді хочеться пограти, 15% вважають, що вони байдужі до комп'ютерних ігор і 13% не уявляють своє життя без комп'ютерних ігор. Разом з тим, у досить великої кількості опитаних підлітків (67%) виявлено стадія захопленості комп'ютерними іграми.
Дана стадія характеризується тим, що після того, як підліток один або кілька разів пограв у рольову комп'ютерну гру, йому починає подобатися комп'ютерна графіка, звук, сам факт імітації реального життя або якихось фантастичних сюжетів. Він переживає позитивні емоції, тому прагне повторити дії, що доставляють йому задоволення, які задовольняють потреби. Внаслідок цього, молодші підлітки, опинившись за комп'ютером, починають грати вже не випадковим чином, а цілеспрямовано.
У 20% опитаних існує ризик розвитку ігрової комп'ютерної залежності. Ця стадія характеризується тим, що у молодших підлітків виникає нова потреба - гра в комп'ютерні ігри. Відсутність такого ризику виявлено всього у 13% опитаних школярів, які не загострюють свою увагу на комп'ютерних іграх, і у них не виникає потреба грати на комп'ютері.
Важливим показником того, наскільки діти захоплені комп'ютерною грою, виступає час. Більшість (68%) опитаних респондентів зазначили, що вони часто залишаються за комп'ютером набагато довше, ніж припускали спочатку, приводячи цього різні пояснення, наприклад, забули про час (50% дівчаток, 66% хлопчиків); затягує - 11% відповідей як хлопчиків, так і дівчаток. У середньому молодші підлітки проводять за комп'ютерною грою від 2 до 5:00 в день (54%), менше години грають 21% хлопчиків і 45% дівчаток. При цьому 75% опитаних ніколи не приховують від батьків то кількість часу, який вони проводять за комп'ютерними іграми, 20% - приховують рідко, 5% часто і 1% приховують завжди.
Слід зазначити, що у багатьох дітей викликало утруднення завдання перерахувати хороші сторони комп'ютерних ігор. У більшості випадків і хлопчики, і дівчатка вказували на наступне:
сприяють розвитку (35% дівчаток, 22% хлопчиків);
відволікають (16% дівчаток, 10 хлопчиків).
Більш рідкісними висловлюваннями були: модно - 1% відпові...
