ів в клубі за місцем проживання.
. Методи реалізації: наочні методи -показ тих чи інших творчих, спортивних навичок; практичні методи - діагностика; словесні методи - інформування, бесіда, лекція, консультація; дослідницький метод - збір інформації, методи стимулювання і мотивації діяльності та поведінки-змагання, пізнавальна гра, дискусія.
. Формами організації діяльності в рамках даної методики є гуртки, ігри, акції.
. Засобами здійснення діяльності з організації дозвілля підлітків в клубі за місцем проживання є:
технічні засоби: комп'ютер, вихід системи в інтернет, телевізор, приставки DVD, музичні центри, мікрофони, велика різноманітність настільних ігор (хокей, футбол, шахи),
символічні засоби: бланки анкет, папір, ручки, фарби.
. умови організації діяльності:
матеріальні: кабінет соціального педагога, обладнані кабінети для занять у гуртках, майданчики для занять спортивною діяльністю;
гігієнічні: достатня освітленість для проведення занять, комфортний температурний режим, проветриваемость кабінетів.
тимчасові: методика розрахована на рік, час тривалості заняття 40 хвилин два-три рази на тиждень.
психологічні: позитивний психологічний клімат, враховувати інтереси, індивідуальні здібності підлітків.
. Психолого-педагогічний механізм здійснення методики: виявлення алгоритму організації дозвілля підлітків в клубі за місцем проживання, завдяки якому цей процес стає більш ефективним.
. Технологією здійснення методики є план організації дозвілля підлітків на рік.
Ефективність даної методики може виражатися в таких критеріях, як професійні та творчі успіхи і досягнення підлітків, профілактика девіантної поведінки, мотивація на особистісний ріст, прагнення до саморозвитку та самовдосконалення.
Висновок
Узагальнюючи вищесказане, дозвілля і вільний час - це сфера вільного поведінки людини, можливість вибору дозвіллєвих занять і в теж час цілеспрямованість самого процесу дозвілля, який охоплює мистецтво, гру, спілкування, розваги, художня творчість і т. д.
Досуговая сфера дає дитині можливість займатися улюбленою справою, зустрічатися з цікавими людьми, відвідувати значущі для нього місця, бути учасником важливих подій.
У процесі дозвілля дитині набагато простіше формувати поважне ставлення до себе, навіть особисті недоліки можна подолати за допомогою дозвільної активності.
У сфері дозвілля діти, підлітки, юнаки та дівчата більш відкриті для впливу і впливу на них самих різних соціальних інститутів, що дозволяє з максимальною ефективністю впливати на їх моральний образ і світогляд. У процесі активного дозвіллєвого проведення часу відбувається зміцнення почуття товариства, стимулювання трудової активності, вироблення життєвої позиції, научіння нормам поведінки в суспільстві.
Дозвілля може стати могутнім стимулом для розвитку особистості. У цьому укладені його прогресивні можливості. Але дозвілля може перетворити на силу, що калічить особистість, деформуючу свідомість і поведінку, привести до обмеження духовного світу і навіть до таких проявів ассоциальности, як пияцтво, наркоманія, проституція, злочинність.
Таким чином, особливої ??актуальності набуває питання про цілісну систему виховання в різних сферах діяльності - в сім'ї, в школі, в дозвіллєвих закладах. Особливе значення в організації дозвілля підлітків має клуб за місцем проживання. У цій роботі була вивчена і проаналізована література по темі: методика соціально-педагогічної діяльності з організації дозвілля підлітків в клубі за місцем проживання.
У першому розділі ми вивчили сутність поняття «дозвілля», види дозвілля. Виявили, що дозвілля визначають, як вільний від роботи, навчання час, яке може бути використане для задоволення особистих потреб і прагнень.
Виділяють п'ять груп дозвілля: перша пов'язана з функцією відновлення різних сил підлітка, друга пов'язана з підвищенням ерудиції, третя з розвитком духовних сил і здібностей, четверта реалізує потребу в спілкуванні, п'ята пов'язана з цілеспрямованою творчої навчанням дітей.
Так само виділяють уявний і реальний дозвілля. Так само визначили типи дозвіллєвого спілкування підлітків: позитивіст, здатний, меланхолійний тип (домосід), невротичний, нестійкий. І вивчили специфіку діяльності клубу за місцем проживання. Клубна робота - один з видів соціальної діяльності, сфера реалізації інтересів і індивідуально-творчої активності особистості.
У клубі за м...
