і висловлювання, дитина звертається до іграшки-партнера, до уявного співрозмовника, до дорослого, до однолітка.
- рольових висловлювань немає.
а + Рольові висловлювання з'являються з ініціативи дорослого.
б + Ініціатором рольових висловлювань є дитина.
а, б-рольових висловлювань немає.
а + Дитина вступає в рольову бесіду з дорослим.
а - Не вступає в рольову бесіду з дорослим.
б + Набирає рольову бесіду з однолітками.
б - Чи не виникає рольової бесіди з однолітками.
а + Ініціатором рольової бесіди є дорослий.
б - те ж.
а - Рольова бесіда виникає але ініціативи дитини.
б + те ж.
+ Рольова бесіда цікава.
- Рольова бесіда одноманітна, т. е. Гравці обмінюються декількома, можливо, стереотипними фразами.
Додаток 4
Перелік показників по параметру, пов'язаному із з'ясуванням взаємодії дітей у грі, і методику їх оцінки.
Цифрами вказується порядковий номер графи, яка заповнюється.
а + Дитина вступає у взаємодію з дорослим з ініціативи дорослого або за власним бажанням.
а - Дитина не вступає у взаємодію з дорослим.
б + Вступає у взаємодію з однолітками з ініціативи дорослого, за пропозицією однолітка, за власним бажанням.
б - Не вступає у взаємодію з однолітками.
а, б- Гра дитини індивідуальна, отже, у всіх показниках, що характеризують взаємодію, ставиться «-».
а + Дитина ставить дорослому ігрові завдання.
а - Дитина не ставить дорослому ігрові завдання.
б + Дитина ставить ігрові завдання одноліткам.
б - Ігрові завдання одноліткам не ставить.
а + Приймає поставлені дорослим ігрові завдання.
а - Не приймає ігрові завдання, поставлені дорослим.
б + Приймає ігрові завдання, поставлені однолітками.
б - Не приймає ігрові завдання, поставлені однолітками.
в + Вміє тактовно відмовлятися від нецікавої дитині поставленої ігрової задачі.
в - Не вміє тактовно відмовлятися від ігрової задачі.
а, б + або - Визначається тривалість взаємодії.
