ності на Зовнішній або Внутрішній світ (екстравертивний та інтровертівній тіпі).
Таким чином, шкірні з ДОСЛІДЖЕНЬ особистості відіграє Важлива роль у глибшому пізнанні особистості людини, ее стану здоров'я, інтересів ї Улюблених зайняти в Різні періоді життя, середовища розвитку, ступенів соціалізації, формирование практики роботи з багатофакторнімі особіст опітувачамі ТОЩО.
Використання таких експериментально - психологічних методик є способом КРАЩА пізнання особистості в соціальній сфере спілкування, яка характерізує ее як ??конкретного індівіда пізнання.
ВИСНОВКИ
Дослідівші Дану тему, можна сделать следующие Висновки:
. Проаналізувавші теоретико - методологічні засади дослідження особистості нужно звернути Рамус на том, что ми не можемо дати особистості Одне визначення, проти можна віділіті, что людина, яка Вийшла Завдяк праці з тваринного світу й розвинулася у суспільстві, становится особістістю - суб єктом пізнання й активного перевтілення дійсності. З з'явившись у світ як індивід, людина становится особістістю, и цею процес має історичний характер. Прослідкувавші за формуваня и розвитку особистості, можна візначіті том, что у своєму розвитку особистість пройшла безліч етапів, починаючі з народження й закінчуючі пізньою дорослістю.
. Дослідівші проблему рушійніх сил розвитку особистості, можна Визначи, что в истории психологии існувало дві напрямки вирішенню цієї проблеми, Які отримай Назву біогенетічної та соціогенетічної Концепції псіхічного розвитку особистості. Проти ні біогенетічна, ні соціогенетічна Концепції НЕ могут буті прійняті основою розуміння закономірностей розвитку особистості, бо смороду НЕ спроможні віявіті проблему рушійної сили псіхічного розвитку. Помилковості є такоже уявлення про том, что спадковість и середовище є рушійнімі силами розвитку особистості. Проти це зовсім НЕ означає, что при характерістіці зовсім НЕ слід брати до уваги ЦІ фактори. Проблема рушійніх сил розвитку особистості є й достатньо актуальною в наш годину. Саме діалектіко - матеріалістічна позиція при вірішенні цієї проблеми потребує Звернення до характеристики тихий внутренних протіріч, вирішенню якіх и Забезпечує Здійснення в розвитку переходу від ніщого (простого) до вищого (складного). Рушійні сили псіхічного розвитку особистості віявляються в протістоянні между змінними в ДІЯЛЬНОСТІ потребами людини й реально можливіть їх удовольствие.
. При вірішенні такого складного питання, як проблема рушійніх сил розвитку особистості, можна Запропонувати експериментально - психологічні методики дослідження особистості в психології. Дослідження особистості помощью біографічного методу дозволяє прослідкуваті дінаміку життєвого шляху - истории особистості й суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ. Розвиток біографічного методу має Важлива значення в сістемі становлення людінознавства и комплексного психологічного Вивчення людини як індівіда, особистості, суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ. Дослідження особистості помощью модіфіційованої форми У опітувача FРІ предполагает діагностику станів и властівостей особистості, Які мают першопочаткове значення для процеса социальной адаптації й регуляції поведінкі. Опітувач Юнга призначеня для Виявлення типологічних особливую особистості, а самє екстравертивним та інтровертівного тіпів особистості. Помощью опітувача можна класіфікуваті всех людей по переважаючій спрямованості на Зовнішній або Внутрішній світ (екстравертивний та інтровертівній тіпі). Використання таких експериментально - психологічних методик є способом КРАЩА пізнання особистості в соціальній сфере спілкування.
Таким чином, мету дослідження Було досягнутості, всі Завдання вірішено.
Список використаної літератури
1. Авєрін В. А. Психологія особистості: Навч. посібник/В. А. Авєрін.- СПб .: вид - во Михайлова В. А., 2009. - С. 46 - 63.
. Ананьєв Б. Г. Психологія і проблеми людінознавства/Б. Г. Ананьєв.- М .: вид - під Вороніжського ін - ту, 1996. - С. 117 - 161.
. Асмолов А. Г. Психологія особистості/А. Г. Асмолов.- М .: вид - під МДУ, 1990. - С.132 - 172.
. Бандура А. Теорія СОЦІАЛЬНОГО навчання/А. Бандура.- СПб .: Євразія, 2000. - С. 178 - 237.
. Божович Л. І. Особистість і ее формирование в детском віці/Л. І. Божович.- М .: вид - під МДУ, 1968. - С. 39 - 123.
. Братусь Б. С. Психологічні аспекти морального розвитку особистості/Б. С. Братусь.- М .: Просвіта, 1977. - С. 1 - 5.
. Гіппенрейтер Ю. Б. Вступ у Загальну психологію: Курс лекцій/Ю. Б. Гіппенрейтер.- М .: вид - во «Черо», 2008. - С. 281 - 310.
. Деміна Л. Д., Ральнікова І. А. Психічне здоров я та захісні Механізми особистос...
