до «відходу» у віртуальну реальність Інтернет. За даними Н. чудовим [27, С.51], майже 80% мають певні проблеми у цій галузі: 20% володіють заниженою самооцінкою, майже 40% нереалистическими і недиференційованими уявленнями про себе і своє місце в житті. Ще 20% оцінюють свою «незалежність» як надмірну («Я» ідеальне на 30-50%) нижче «Я» реального), що, на погляд дослідників, свідчить про проекції на шкалу «незалежний» відчуття недостатньою залучення в контакти з іншими людьми.
У роботі Н.В. Чудов «Особливості образу Я жителя Інтернет» [27, С.54] виявлені проблеми в плані прийняття свого фізичного Я: у тій чи іншій мірі більше 60% дискримінують власну тілесність. Саме це негативне ставлення до фізичного компоненту образу Я дає найбільший внесок у проблемну самооцінку.
Емоційна сфера цих підлітків характеризується нестійкістю і депресивними реакціями. Більшість страждає від почуття самотності, дистанційованості і відчувають неможливість домогтися розуміння з боку інших людей.
У силу сказаного очевидно, що Інтернет повинен зайняти відведену для нього соціальну нішу; нерідко зустрічаються спроби переоцінити його значимість для людства і для окремої людини потребують корекції.
2.2 Психологічна характеристика видів спілкування в Інтернет
Діяльність користувачів у комп'ютерній мережі Інтернет можна розділити на кілька видів: пізнавальну, ігрову та комунікативну.
Пізнавальна діяльність у Інтернет являє собою пошук інформації, як за ключовими словами, так і через перехід від однієї гіпертекстового посилання до іншої таке «ходіння» по посиланнях отримало назву «навігації». Як правило, кожен, хто поміщає на своїй web-сторінці яку-небудь інформацію, посилається на інші сторінки в Інтернет; таким чином, у користувача, навіть якщо він шукав якусь конкретну інформацію, є можливість переходити від одного посилання до іншої практично нескінченно. При цьому в Інтернет можна знайти інформацію абсолютно різного роду і якості: від наукових статей, досліджень і бібліотек до домашніх сторінок школярів і домашніх господинь.
Більш легку і доступну можливість піти у світ ілюзій являють собою комп'ютерні ігри, фактично спочатку призначені для цієї мети і надання гравцеві позитивних емоцій.
У результаті дослідження, проведеного Ю.В. Фомичевой, А.Г. Шмельовим і І.В. Бурмістрова [25, С.36] були знайдені відмінності в структурі самосвідомості гравців, залежно від їх «досвідченості».
У роботі вище зазначених авторів «Психологічні кореляти захопленості комп'ютерними іграми» можна знайти опис основних характеристик і вимог комп'ютерних ігор, пропонованих гравцеві, які забезпечують психологічну задоволеність гравця. Це: постійна розумова активність, необхідна швидкість і точність реакцій, ілюзія безпосереднього впливу на ігрову середу, можливість грати в режимах різної інтенсивності. Особливий ефект гри полягає в тому, що вона «має умовний характер і дозволяє відволіктися від реальності з її складністю і відповідальністю» [25, С.40]. Як вважають автори статті, зміни в структурі особистості можуть відбуватися за рахунок того, що комп'ютерна гра забезпечує інтенсивний досвід аналізу власних успіхів і невдач, що призводить до зміни Я-образу і локусу контролю гравця [25, С.41]. Дійсно, в результаті дослідження з'ясувалося, що більш досвідчені «гравці» відрізняються від недосвідчених більш диференційованими уявленнями про себе, і локус їх суб'єктивного контролю більше зрушать у интернальную область.
«Досвідченість» гравців виявляється пов'язаної з показниками за шкалами з показниками мотивації саморозвитку, відходу від соціуму (побутових та соціальних проблем) і конформізму (який у меншій мірі усвідомлюється «гравцями»), і назад пов'язаної з мотивацією переваги комп'ютера. Серед інших характеристик «гравців» важливо відзначити розвинене логічне мислення, емоційну стійкість, раціональність, мрійливість, прямолінійність, розслабленість [25, С.42].
Цікавий і порівняльний аналіз образу «Я» у даних випробовуваних: у «досвідчених гравців»:
У цілому самооцінка вище, ніж у не-гравців.
Ідеальні і реальні компоненти структури «Я» -Образ зливаються і переносяться в структуру «Я» в комп'ютерній грі ». Цей факт можна трактувати як підтвердження того, що комп'ютерна гра дає гравцеві можливість відчути себе як свій ідеал.
Елементи «порядна» і «людина, якій можна довірити особисті переживання», зливаються з елементом «невдаха» («гравці» сприймають людину, відповідного загально визнаним моральним нормам як невдаху).
У порівнянні з контрольною групою «гравці» виявилися більш егоцентричні, активні, агресивні, демонстративні [25, С.45]. Таким чином, комп'юте...
