участь у подіях» [17, С.36]. Таким чином, другий спільною рисою, об'єднуючою різні види особистісних змін під впливом інформатизації, є відчуття присутності у віртуальній реальності, яке характерно для всіх цих видів діяльності [21, 17, 25].
У зв'язку з появою віртуальних реальностей постає питання про негативні наслідки їх розповсюдження, пов'язаний з тим, що «в цих системах людина може втратити орієнтири в світі, перестати розуміти, що реально, а що ілюзорно» [21 , С.33].
В даний час важко говорити про ці проблеми в широкому масштабі, так як віртуальні реальності ще не отримали такого широкого розповсюдження, проте існують приватні області, в яких гостро стоїть проблема «відходу» від реального світу в світ комп'ютерних ігор або програм. Такими проблемними областями є дослідження змін особистості під впливом інформаційних технологій це: захоплення комп'ютерними іграми, подорожами (т.зв. «навігацією») по комп'ютерних мережах і хакерство.
Особливої ??розмови заслуговує діяльність користувачів в Інтернет, яка має безліч особливостей в порівнянні з будь-яким іншим застосуванням інформаційних технологій.
У присвячених Інтернет та WWW працях вимальовується якась «соціальна віртуальна реальність», що тягнеться, за висловом М. Коула, в «п'яту вимірі» [9, С.25] і розділена на відносно замкнуті субпространства, заповнена добре чи не дуже добре систематизованими текстами (від енциклопедій і архівів до приватних записок і пісеньок) і вербальними або візуальними образами (у тому числі - відчуженими від суб'єкта автопроекціямі дійсних чи уявних людей). Найактивніше досліджується «соціальне» вимір - наприклад, культурні, мовні та психологічні особливості групової взаємодії, що регулюють спілкування і відносини між віддаленими партнерами правила (т.зв. «мережевий етикет»), закономірності формування та характеристики функціонування складаються віртуальних спільнот, принципи самовираження особистості і зміни «мережевий» ідентичності, ймовірність виникнення «наркотичного» типу залежно від Інтернет (Інтернет-адикції) і способи терапії «аддиктов», парадигми купівельної поведінки користувачів Інтернет і їх «чуйність» до рекламних впливів, стереотипи створення і сприйняття соціальних об'єктів в « кіберпросторі », стратегії здійснення пізнавальної діяльності в умовах оперування гіпертекстовими структурами, перспективи перенесення в реальну діяльність придбаних у віртуальній реальності навичок і вмінь і т.д.
Такого роду проблемам присвячені статті в тематичних збірниках і журналах, в числі яких чимало електронних публікацій.
При цьому соціальні та психологічні наслідки застосування Інтернет оцінюються досить тверезо: поряд з перебільшено-захопленої оцінкою значення Інтернет для психічного та соматичного здоров'я багатьох категорій користувачів (скажімо, для пережили психологічну травму, для самотніх людей або для інвалідів ), для соціального, економічного та екологічного розвитку регіонів, для інтенсифікації процесу обміну думками в рамках всесвітньої «електронної села», в популярній та науковій літературі представлені й альтернативні дані. Наприклад, обґрунтовується думка, згідно якій активне застосування комп'ютерних мереж не веде до демократизації процесів вироблення і прийняття рішень в бюрократичних структурах. Неодноразово помічалося, що на електронні листи, що приходять в організації, підлягає, або зовсім - не відповідають, а поштові скриньки популярних людей катастрофічно переповнені, так що їм доводиться відмовлятися від спілкування за допомогою електронної пошти та організовувати щось на зразок web-порталів.
У ході дослідження, проведеного в університеті Карнегі-Меллона (США) отримані дані, згідно яким інтенсивне застосування Інтернет веде до звуження соціальних зв'язків аж до самотності, скороченню внутрісімейного спілкування, розвитку депресивних станів. На початку 2001 р з'явилися відомості про дослідження, проведене фахівцями в Станфордського університеті в США, в ході якого були отримані в чому аналогічні результати.
Вказівки на негативні наслідки застосування інформаційних технологій можна знайти і в листі Міністерства освіти РФ «Про інформаційну культуру», в якому йдеться про небезпеку аутизации дітей і підлітків в результаті надмірного захоплення інформаційними технологіями. Однак це не єдиний варіант такого негативного впливу комп'ютеризації такого роду наслідків інформатизації є досить багато.
Можуть бути приведені деякі інші дані, що свідчать про негативний вплив Інтернет на індивідуальну та групову психічну діяльність. Показано, що застосування Інтернет за певних умов може сприяти аутизации дітей і підлітків, вести до неадекватних ефектам у процесах соціальної перцепції та ін. [1]
Цікава проблема особливості самооцінки підлітків, схильних ...
